部编版五年级上册语文《我最喜欢的人物形象》说课教学课件.pptxVIP

我喜欢的人物形象;1.激发学生的阅读课外书的兴趣。

2.让学生通过口语交际训练，自主探究并逐步掌握课外阅读中如何分析人物的形象。

3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。;喜欢上一本书，或许是因为它精彩的故事情节，或许是因为它深刻的道理，更或许是因为它塑造出来的一个个鲜活的人物形象令我们难忘。;1.首先要想清楚自己要表达的人物形象是谁，出自哪部文学作品。

2.其次想想这个人物有哪些鲜明的特点。

3.最后想想你为什么喜欢这个人物。;交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，照样子填写在表格里。;姓名;姓名;1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息。

2.分条讲述，把推荐的理由说清楚。

3.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地做好记录，以便交流。;(1)我最喜欢的人物形象是它是《》

这本书中的人物，我喜欢它的理由有个，分别是

①②③。;(2)我(什么时间)读了《》这本书，书中对于这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如①②③……因为文章(填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物。;组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。;小华;下面我来详细说说：相传哪吒是托塔天王李靖的第三子，也是太乙真人的弟子之一。哪吒出生时，左手掌有个“哪”字，右手掌有个“吒”字，所以起名哪吒。他三岁就下海，闯下大祸，踏倒水晶宫，捉住蛟龙抽筋刮鳞。托塔天王怕他长大再惹大祸，想杀哪吒以绝后患，谁知哪吒愤怒，拿刀在手，割肉还母，剔骨还父，后来太乙真人取荷藕做他的骨骼，荷叶做他的肌肉，使哪吒起死回生。;后来哪吒要杀天王，报那剔骨之仇，多亏如来从中说和，赐给天王宝塔一座，让哪吒以佛为父，才消释了父子冤仇。哪吒年少但法力广大，可以变化为三头六臂，足蹬风火轮，手使一柄金枪，项戴???坤圈，又有斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿等六件法宝，变化多端。每逢托塔天王挂帅出征，哪吒必然前往，有时当先锋，有时为大将，先后降服九十六个妖魔，是天上人间公认的少年小英雄。;明明;他傻里傻气，为什么这么说呢?因为孙悟空总是对他“呆子、呆子”地叫着，唐僧也说他笨，连他自己也承认自己笨。可是我觉得猪八戒懒是肯定的，可笨嘛，却不见得，他的“笨”都是用来找借口偷懒或者是耍小聪明的。因为“笨”，自然而然事情就干得少了，什么事都有孙悟空冲在前面。再说，孙悟空叫他呆子，也是对他的爱称。我很爱读书，不是也有人称我为“书呆子”吗?

猪八戒憨厚忠诚，活泼可爱，傻里傻气，实在招人人喜爱。;(1)我认为×××同学介绍的人物最吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清楚，而且他举得这个事例特别地生动，突出了这个人物的特点。

(2)我觉得×××同学介绍得好，因为他十分自信，声音响亮，我不仅听得清楚，还被他的声音感染了。;(3)我想说，××同学不仅介绍的好，还能在介绍的时候加上一些表情、动作。听了他的介绍，我特别想读一读原著，进一步了解这个人物。;今天我们重点讲了如何推荐一本喜欢的书，并且要学会倾听。你学会了吗？;你喜欢读《淘气包马小跳》吗？你喜欢里面的哪一个人物写一写推荐理由，然后读给大家听听吧。;部编小学语文五年级上册;交际导入;交际内容;交际指导;2.表述清楚。

从喜欢的人物姓名、出处、喜欢的理由等方面说清楚自己要表达的内容，使自己推荐的人物更具吸引力。;3.学会倾听。

善于倾听，既能为别人提供真诚的建议，也能依据他人建议完善自己的表达。;交际范例;

我喜欢白雪公主这个人物形象，她漂亮，善良，给我的印象很深刻，这是我儿时的美好的记忆。

;每个人都说了自己喜欢的人物形象，并且能够讲出这一人物的特点，自己喜欢的理由，语言流畅，表述明白。;我喜欢的人物是唐僧，他身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天取回真经，修成正果。;