人教版七年级下第六课黄河颂(光未然)导学案.pptx

人教版七年级下第六课黄河颂(光未然)导学案汇报人：2023-12-27

目录CONTENTS课程背景与目标文本解读与赏析知识点归纳与拓展思考与探究题设计课堂活动与互动环节课后作业与练习安排

01课程背景与目标

黄河被誉为中华民族的母亲河，是中华文明的发源地之一，具有深厚的历史文化底蕴。黄河的文化意义光未然的《黄河颂》是一首表达对黄河深厚情感的诗歌，创作于20世纪30年代，诗歌中充满了对黄河的赞美和敬仰。黄河颂的创作背景黄河颂背景介绍

知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求学生能够了解黄河的历史文化背景，理解诗歌中运用的修辞手法和表达方式，掌握诗歌的朗诵技巧。通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。激发学生对黄河的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

教材分析与处理教材特点本课选自人教版七年级下册语文教材，是一篇文质兼美的现代诗歌，语言凝练，意境深远。教学重点理解诗歌中运用的修辞手法和表达方式，感受诗歌的意境美和情感美。教学难点引导学生深入理解诗歌内涵，体会作者对黄河的深厚情感。针对这一难点，教师可以通过讲解、示范朗读等方式进行引导。

02文本解读与赏析

全文共分为三节，第一节为黄河的描绘与赞美，第二节为黄河的历史与文化内涵，第三节为对黄河精神的颂扬。以黄河为线索，通过描绘黄河的自然景观、历史文化和民族精神，表达对黄河的热爱和赞美之情。文本结构梳理线索梳理章节划分

“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”此句表达了诗人站在高山之巅，俯瞰黄河的壮阔景象，展现了黄河的雄伟气势。“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”此句运用比喻手法，将黄河比作中华民族的摇篮，强调了黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。“五千年的古国文化，从你这儿发源。”此句概括了黄河作为中华民族文化源头的历史地位，彰显了黄河文化的深厚底蕴。关键语句解读

修辞手法01诗中运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，如“你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上”，生动形象地描绘了黄河的形象。音韵节奏02全诗采用自由诗体，以短句为主，音韵铿锵，节奏鲜明，具有强烈的音乐感和感染力。意境营造03诗人通过对黄河自然景观、历史文化和民族精神的描绘，营造出一种壮阔、豪迈、深沉的意境，使读者在感受到黄河的伟大与坚强的同时，也体会到中华民族的历史底蕴和文化内涵。艺术手法赏析

03知识点归纳与拓展

了解光未然及其代表作品，如《黄河大合唱》等。作家作品文学流派文学术语掌握中国现代诗歌的基本特点和主要流派，如新月派、九叶派等。理解并掌握诗歌中常用的意象、象征、抒情等文学术语。030201文学常识积累

学习并掌握诗歌朗诵的基本技巧，如停顿、重音、语调等。朗诵技巧了解并学习诗歌中常用的写作手法，如比喻、拟人、排比等，提高写作水平。写作手法通过分析和感受诗歌中的情感表达，培养自己的情感体验和表达能力。情感表达写作技巧指导

了解黄河在中国历史和文化中的重要地位，探究黄河文化的内涵和特点。黄河文化了解抗日战争时期中国人民的抗日救亡运动，感受诗歌所表达的民族精神和爱国情怀。抗日救亡运动了解中国现代史的基本历程和重大事件，理解诗歌所反映的历史背景和时代精神。中国现代史相关文化链接

04思考与探究题设计

黄河在中国历史和文化中的地位是什么？黄河颂中的黄河形象具有哪些象征意义？诗人通过黄河颂表达了怎样的思想感情？针对课文内容提问

分析黄河颂中的艺术手法，如比喻、拟人等，对表达主题的作用。探究黄河颂中的历史背景和文化内涵，如黄河文明、民族精神等。思考黄河颂与现实生活的联系，如何理解诗人在当代社会中的价值和意义。引导学生深入思考问题

引导学生对文本进行深入分析，发现其中的矛盾和问题，提出质疑和批判。通过比较不同文化背景下的河流诗歌，培养学生的跨文化意识和批判性思维。鼓励学生提出个人见解，对黄河颂进行多角度、多层面的解读。培养学生批判性思维

05课堂活动与互动环节

问题引导教师提出问题，引导学生思考黄河的重要性、黄河文化的内涵以及黄河治理的挑战等。分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，围绕黄河的历史、文化和现状展开讨论。分享交流各小组选派代表，在全班分享讨论成果，其他同学可补充或提问，促进全班互动交流。小组讨论与交流

情感共鸣引导学生谈谈在阅读过程中产生的情感共鸣，如对黄河的热爱、对民族精神的认同等。思考启示鼓励学生思考诗歌对自己的启示，如如何传承和弘扬黄河文化，如何为保护和治理黄河贡献力量等。阅读体验学生分享自己阅读《黄河颂》后的感受，包括对诗歌意境、语言特点、思想内涵等方面的理解。分享个人阅读感受

学生分组选择诗歌中的角色，如黄河、船夫、纤夫等，通过表演展现诗歌中的场景和情感。角色扮演学生个人或小组选择诗歌片段进行朗诵，通过声音和表情传达