八年级地理教学反思14篇.pdf

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14篇

八年级地理教学反思篇1

本课的教学设计,处处激发学习积极性,明确学习任务,引

导学生充分运用已有知识和能力,恰到好处地积极思考,主动学

习。学习目标全面落实,围绕重点、难点展开,了解、理解、掌

握、应用知识。

所用教学手段,主要是地理图表,教与学兼而用之。在教学

过程中利用简笔画教学,能够很好地激发学生的学习积极性,而

且教学效果很不错。

地形相对八年级学生来说并不陌生,但学习起来有一定的难

度,为了使这部分内容更生动,易于学生学习,课上我采用了猜

一猜的活动,利用地形的图片,让学生猜一猜这幅图中画的是我

国的哪种地形,这样不仅增强了学生学习的兴趣,而且提高了学

习的质量。

为了培养学生的搜集、整理、分析的能力,在讲授四大高原

时,我采用了学生自学的方式,课前布置学习内容,讨论学习方

法,课下同学们选择自己想要调查的内容进行自主学习,课上再

进行交流汇报,互相补充,交流学习到的内容。八年级地理

教学反思篇2

1页共25页

一、自学为主、引导为辅、问题引发思考,培养学生学习与

思考探究的能力。

在本课的教学中,主要以学生的自主学习、合作交流、讨论

表达为主体,教师不断用“问题”引导他们进入思考状态,为他

们提供自学、交流、合作、表达的机会。如:新课伊始我就向同学

们抛出了问题:“你印象中的黄土高原是什么样子的呢?”以此

激发学生的兴趣和丰富的想像力,学生积极发言,各抒己见。

同时也作为一个话题引出本课。在文本解读中,学生看了黄

土高原的景观图后,追问:哪一种景观是人口和城市的主要分布

区呢?看到黄土高原厚厚的黄土图片又追问:黄土高原上的黄土

是哪里来的呢?黄土高原为何成为世界上水土流失最为严重的地

区之一呢?通过这一系列的.问题,激发学生积极去思考,从而充

分发挥学生自主学习的主体地位。

课堂上要相信学生,尊重学生,给他们“充足的时间”、“充

分的自由”和“恰当的组织引导”,使学生发挥他们“最大的潜

力”。

二、多媒体课件的充分运用

从小生活在延边地区的孩子对黄土高原的景观特点都不太了

解,为了说明问题,我多处运用了多媒体课件(或是图片、或是

动画、或是视频),增加学生的直观印象,同时也突破学习难点。

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如:黄土高原上的黄土是怎么来的?植被与水土流失的关系?我

是通过播放动画让学生在观察中引起兴趣,在观察中探究,在观

察中总结,在观察中突破难点,这样既锻炼了学生的分析、概括

能力,又培养了学生严谨的科学论证态度。

黄土高原的水土流失现象,我是播放视频让学生感受那里的

自然状况,学生在心灵上得到了震撼。从而也感悟到保护地球、

保护环境的重要性。

本节课的教学也有不足之处,表现在:

1、黄土高原上的“黄土塬”“黄土梁”“黄土峁”出示图片

后,我是直接给出它们各自的特点的,这里如果让学生观察图片,

自己描述各自的特点,会更好。

2、学生合作学习还不够理想,有的学生参与不够,三班有些

学生有参考书,有了问题就到参考书找答案,而不是通过自己的

思考或小组合作交流来解决问题。今后要多向学生渗透学会自己

思考的重要性,培养自己思考,合作探究解决问题的能力。八

年级地理教学反思篇3

教师这个职业曾经让无数人敬仰、尊重,并给予了很多美誉,

“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”“一日为师,终身为父”,

如今,这些称呼好像离教师这个职业越来越远,也让我们这些当

老师的心里很是矛盾和无耐。从小立志要当一名人民教师的我,

3页共25页

现在依然在坚持着这一份梦想,哪怕这条路上充满了荆棘,哪怕

经常被他人误解,依然磨灭不掉我的这份追求。

记得我的导师曾经告诫我们:“既然选择了就要努力做到优

秀”。如果你每天按部就班,一成不变的教学,那你只能算做一

个“教书匠”,永远成不了名师,只有在教学中

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