二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 ︳人音版 （五线谱）.docx

《音乐小屋》教案

一、教学内容：

人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》

二、教材分析：

《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

三、教学目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

四、教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

五、教学难点：

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

六、教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

七、教学过程：

一、巧导新课

1、导入

师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，给你们看看。

2、点击课件，出示精美的“邀请卡”

师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的李老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，来让我们乘上音乐快车一起出发吧！(点击课件----出现音乐快车)

3、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

二、巧授新知

1、困难出现

师：同学们，你们看，这是什么地方？(点击课件----画面出现一个大荷塘)

师：同学们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？

师：(点击课件----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏读对了，我就放你们过去。”)

(1)、师：同学们，加油！(点击课件：出现一条节奏)2/4××│××0│××××│×0‖

师：那我们可以对荷花仙子说些什么呢？

荷花|仙子0|请你让我|过0||

(学生一起喊3遍)

师：看，音乐小屋到了！今天我们就来学习这首音乐小屋。(板书课题)

这个音乐小屋可不是一般的小屋，它可神奇呢，你听它在唱歌。请仔细听音乐小屋在唱些什么？ (2)、听录音范唱。(板书课题)

这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢?别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

(3)、师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：

教学

“53|530|”、“42|420|”、“50i0|”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。

(4)、师：音乐小屋听了你们设计的门铃，很喜欢，拖李老师给你们带句话。

欢迎你|欢.迎我|(渗透符点节奏的读法)

a、老师手里有两张音乐小屋给的卡片，哪位同学读读。

b、谁能说说这两句节奏有什么不同？

c、有附点节奏的这张跟没附点节奏的这张读出来有什么不同的感觉？

老师代表音乐小屋欢迎同学们来做客。(老师唱“音乐小屋在”指名学生唱“欢迎你，欢.迎我)

音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0||

三、乐中学歌

1、师范唱(出示歌谱)

师：这个音乐小屋太有意思啦！老师很想唱唱音乐小屋，请同学们看着歌谱听老师唱一遍吧。

2、学习歌词

(1)师按节奏读歌词一遍(讲解歌曲结尾处的反复跳跃记号)

(2)生按节奏自己练习读歌词最后一句难点句着重教授

我们的|快乐都|在里边|装0|

师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？(我们的)所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。(提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。)

3、学唱歌曲

教师采用听唱法教唱歌曲。

4、歌曲处理

(1)师：音乐小屋刚刚听了同学们的歌声，有点不高兴啦，你们知道为什么吗？(引导指名唱第一、二句，轻声唱)

(2)师：音乐小屋听了你们的敲门声，很欢迎大家来做客。你们应该带着怎样的心情去做客呢？(引导带着开心、愉快的心情演唱第三句)

(3)师：我们把自己的开心、快乐留在了音乐小屋里，你们

会怎么留呢？(引导练习第四局)

(4)师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它