人教版数学八年级下册全套精品教案：19.2.2一次函数（1）教案.pdfVIP

《一次函数》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）结合具体情境理解一次函数的意义，能结合实际问题中的数量关系写出一次函数的解析式。

（2）能根据一次函数的图象和表达式y=kx+b（k≠0）理解k＞0和k＜0时，图象的变化情况.

从而理解一次函数的增减性；

2.过程与方法

使学生在探索、归纳求函数自变量取值范围的过程中，增强数学建模意识。

3.情感态度和价值观

通过观察图象概括一次函数性质的活动，发展数学感知、数学表征、数学概括能力，体会数形结

合的思想，发展几何直观。

【教学重点】

一次函数的概念。

【教学难点】

用数形结合的思想方法，通过画图观察，概括一次函数的性质。

【教学方法】

自学与小组合作学习相结合的方法。

【课前准备】

教学课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习导入

【过渡】上节课的学习中，我们学习了正比例函数的相关知识，大家一起来回忆一下吧。

【过渡】正比例函数相对来说是比较基础的，今天我们就来学习另一种函数：一次函数。一次

函数的图象和性质有什么特点呢？今天我们就来探究一下。

二、新课教学

1．一次函数

【过渡】跟学习正比例函数一样，我们通过不同的问题来学习一次函数。首先，我们来思考这样

一个问题。

某登山队大本营所在地的气温为5ºC，海拔每升高1km气温下降6ºC，登山队员由大本营

向上登高xkm时，他们所在的位置的气温是yºC，试用解析式表示y与x的关系。

【过渡】通过分析，我们知道，海拔每增加xkm，气温就下降6x℃，因此，我们得到解析式为：

y=-6x+5

【过渡】对于这个关系式，我们能够计算不同海拔下的温度，比如说，登山队员由大本营向上登

高0.5km时，他们所在位置的气温就是y=-6×0.5+5=2℃。

【过渡】根据刚刚的问题，我们知道，这个解析式与正比例函数相比，多了一个常数项。那么是

不是所有的这类式子都有一样的特征呢？我们再来看几个问题。

课本P90思考内容。

【过渡】这几个问题的函数关系式很容易就能得到，大家观察这四个关系式，这几个关系式有什

么共同点呢？

（学生回答）

列表更清晰直观。

【过渡】根据大家的观察，这些函数有什么共同点？

都是常数k与自变量的积与常数b的和的形式.

【过渡】在数学中，我们将这样的函数称为一次函数。

一般地，形如y=kx+b（k、b是常数，k≠0）的函数，叫做一次函数。

【过渡】我们上节课学习的正比例函数与一次函数有什么关系呢？

通过对两个解析式的观察，我们发现，当b=0时，y=kx+b为y=kx，正比例函数是特殊的一次函

数。

【过渡】大家来练习一下吧。

【练习】下列式子中，哪些表示是的一次函数？哪些是正比例函数？

（1）y=-x-4；（2）y=5x2+6；（3）y=2πx；（4）y=-8x

2、一次函数的图象

【过渡】上节课我们学习的正比例函数图象的特点，与k的正负有关，那么，对于一次函数而言，

是否与k有关呢？对于另一个常量b来说，有没有关系呢？我们来验证一下吧。

【过渡】我们以（2）为例，按照画函数图象的步骤：列表、描点、连线，得到如图所示的图象。

然后我们将第二个图象也画出来。观察这两个图象，有什么相似之处呢？

（1）你能说出一次函数y=-6x+5的图象是什么形状吗？

（2）它与直线y=-6x有什么关系吗？

（3）这种关系能推广到一次函数y=kx+b与正比例函数y=kx的关系吗？

【过渡】通过对比我们所得到的图象，我们发现：这两个函数的图象形状都是直线，并且倾斜程

度相同。而观察两条直线在直角坐标系中的位置，又能得到：

函数y1=-6x的图象经过原点，函数y2=-6x+5的图像与y轴交于点（0,5），即它可以看作由直线

y1=-6x向上平移5个单位长度而得到。

【过渡】通比较这两个图象，我们能得到一次函数的图象与正比例函数的图象的关系