人教版数学八年级下册全套精品教案：19.2.1正比例函数教案.pdfVIP

《正比例函数》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）掌握正比例函数的概念；

（2）会求正比例函数的解析式；

（3）掌握正比例函数的性质。

2.过程与方法

使学生在探索、归纳求函数自变量取值范围的过程中，增强数学建模意识。

3.情感态度和价值观

实例引入，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

正比例函数的概念及图像。

【教学难点】

正比例的性质与常数k的关系。

【教学方法】

自学与小组合作学习相结合的方法。

【课前准备】

教学课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习导入

【过渡】我们学习了第一节的内容，主要是学习了函数的基本知识，如变量与常量，函数的

析式等等，现在，我们一起来回忆一下这几个基本概念吧。

函数解析式：用关于自变量的式子表示函数与自变量之间的关系，这种式子叫做函数的解析式。

函数的图象：对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那

么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象。

（可以由学生回答）

【过渡】在学习基础知识的过程中，我们会看到不同种类的函数解析式，那么，这些函数解析

式有没有哪些具有共同的特征呢？又有什么样的性质呢？今天，我们就来探究一种具有独特性质且简

单的函数：正比例函数。

二、新课教学

1．正比例函数

【过渡】首先，我们来思考这样一个问题。

2011年开始运营的京沪高速铁路全长1318千米。设列车的平均速度为300千米/时。考虑

以下问题：

（1）乘京沪高铁列车，从始发站北京南站到终点站上海虹桥站，约需多少小时（结果保留小数

点后一位）？

(2)京沪高铁列车y（单位：千米）与运行时间t（单位：时）之间有何数量关系？

(3)京沪高铁列车从北京南站出发2.5小时的行程后，是否已经过了距始发站1100千米的南京南

站？

【过渡】对于问题1，我们通过路程与速度的计算公式能够很轻易的得出：

1318÷300=4.4（时）

【过渡】现在我们来看看第二个问题，结合之前我们学过的函数解析式的书写，你能正确写出这

个关系式吗？

（学生回答）

【过渡】同样的根据路程、速度与时间的关系，我们知道，路程=速度×时间。但在实际问题中，

我们需要考虑取值范围，刚刚我们计算全程的时间为4.4小时，因此，这个关系式即为：

y=300t（0≤x≤4.4）.

【过渡】第三个问题大家来计算一下吧。

当t=2.5时，y=300×2.5=750（km），这时列车尚未到达距始发站1100千米的南京南站。

【过渡】刚刚我们利用函数关系式解决了第三个问题，尽管与实际会有不同，但整体的对应规律

是一致的。现在，我们来看一下课本的几个思考题。

课本P86思考内容。

【过渡】这几个问题的函数关系式很容易就能得到，大家观察这四个关系式，这几个关系式有什

么共同点呢？

（学生回答）

列表更清晰直观。

【过渡】根据大家的观察，这些函数有什么共同点？

这些函数都是常数与自变量的乘积的形式！

【过渡】在数学中，我们将这样的函数称为正比例函数。

一般地，形如y=kx（k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。

【过渡】大家来练习一下吧。

【练习】1、下列式子中，哪些表示是的正比例函数？并说出正比例函数的比例系数是多少？

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（1）y=-0.1x；（2）y=-1/2x；（3）y=2x；（4）y=4x

2

2、若y=(k-2)x+k-4是正比例函数，则k=，此时的函数解析式为。

【过渡】关于第二个问题，我们只需要牢记正比例函数的定义即可解决。

注意：使自变量的指数为1；系数不为0