人教版数学八年级下册全套精品教案：18.1.2平行四边形的判定 教案.pdfVIP

《平行四边形的判定》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）掌握平行四边形的判定方法。

（2）能根据判别方法进行有关的应用。

2.过程与方法

在探索过程中发展我们的合理推理意识、主动探究的习惯。

3.情感态度和价值观

培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题。

【教学重点】

探索并证明平行四边形的判定方法。

【教学难点】

正确并灵活运用几种判定方法解决问题。

【教学方法】

自学与小组合作学习相结合的方法。

【课前准备】

教学课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习导入

【过渡】在上节课的学习中，我们学习了平行四边形的相关性质，大家能够快速的回忆起这几

条性质吗？

（学生回答）

【过渡】我们知道，要能够利用这些性质，前提条件是平行四边形。如果给我们一个图形，我们

又该如何判断它是否属于平行四边形呢？今天我们就来学习一下，关于平行四边形的判定的相关知

识。

二、新课教学

1．平行四边形的判定1：

【过渡】在第17章的内容中，我们学习了逆命题和逆定理这样一个概念。现在，大家看着刚刚

复习的平行四边形的性质。你能准确说出这几个性质的逆命题吗？

（1）平行四边形的对边相等；

逆命题：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；

（2）平行四边形的对角相等；

逆命题：两组对角分别相等的四边形是平行四边形；

（3）平行四边形的对角线互相平分。

逆命题：对角线互相平分的四边形是平行四边形。

【过渡】既然我们能够找出这些逆命题，那么它们是否成立呢？你能根据平行四边形的定义证明

它们吗？

课件展示证明过程。

【过渡】通过刚刚的证明，我们可以得出结论，这三个命题均正确，也就是说，这三个可以作为

判定平行四边形的定理：

判定定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

判定定理2：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

判定定理3：对角线互相平分的四边形是平行四边形。

【过渡】既然掌握了这几个定理，我们就来进行一些简单的应用吧。

课本例3。

2、平行四边形的判定2

【过渡】刚刚我们的判定定理1中，是两组对边分别相等。如果我们只考虑一组对边，这组对边

又需要满足什么条件才能证明四边形是平行四边形呢？

【过渡】根据平行四边形的定义，我们知道平行四边形中AB∥DC且AB=DC。因此，我们猜想：

一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

大家能证明这个猜想是否正确呢？

课件展示证明过程。

【过渡】通过刚刚的证明，我们得到了平行四边形的判定定理4：

一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

课本例4。

【过渡】从题目中，我们知道，只需证明DF=EB，这样就能用判定定理4进行证明。

通过例题的感受，大家来自己动手练习吧。

【知识巩固】1、在下列条件中，不能确定四边形ABCD为平行四边形的是（D）

A．∠A=∠C，∠B=∠D

B．∠A=∠B=∠C=90°

C．∠A+∠B=180°，∠B+∠C=180°

D．∠A+∠B=180°，∠C+∠D=180°

2、点A是直线l外一点，在l上取两点B、C，分别以A、C为圆心，BC、AB长为半径画弧，

两弧交于点D，分别连接AB、AD、CD，则四边形ABCD一定是（A）

A．平行四边形B．矩形C．菱形D．梯形

3、小明动手操作如下，先剪一个等腰三角形纸片ABC，使AB=AC，再把∠B沿EM折叠，使

点B落在点D上；把∠C沿FN折叠，使点C落在点D上，则四边形AEDF是平行四边形，你认为

正确吗？请说明理由.

解：四边形AEDF是平行四边形；理由如下：

∵AB=AC

∴∠B=∠C，

根据折叠的性质，∠B=∠BDE，∠C=∠CDF

∴∠B=∠CDF，∠C=∠BDE，

∴DF∥AB，DE∥AC，

∴四边形AEDF是平行四边形。