人教版数学八年级下册全套精品教案：16.3二次根式的加减教案.pdfVIP

《二次根式的加减》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）理解和掌握二次根式加减的方法；

（2）含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用。

2.过程与方

先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解。再总结经验，

用它来指导根式的计算和化简。

3.情感态度和价值观

通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的意识。

【教学重点】

二次根式的乘除、乘方等运算规律。

【教学难点】

最简二次根式的判断，及二次根式的混合运算。

【教学方法】

自学与小组合作学习相结合的方法。

【课前准备】

教学课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习导入

【过渡】在之前的学习当中，我们学习了同类项的合并，大家还记得同类项合并的计算方法吗？

我们来检测一下吧。

学生活动：计算下列各式。

555223

（1）2x+3x；（2）2x-5x+5x；（3）3x+2x+3y；（4）3a-2a+a

【过渡】上面题目的结果，实际上是我们以前所学的同类项合并。同类项合并就是字母不变，

系数相加减。而我们本节内容，则主要是学习二次根式的加减，那么这两者之间有没有什么共同点呢？

现在，就让我们一起来探究一下吧。

二、新课教学

1．二次根式的加减

【过渡】按照我们刚刚复习的同类项的合并，我们来试着思考一下，这样的同类项合并能否用于

二次根式呢？我们来看看课本12页的思考题。

【过渡】问题是要判断能否截出两个正方形，转化为几何问题，即为判断两个正方形的边长和与

长方形的边长的大小，若小于长方形的边长，则说明不能截出。那么两个正方形的边长分别是8和18，

两者之和为8+18。该如何计算这个呢？

（学生讨论回答）

结合我们复习的同类项合并，可以这样计算。课件展示计算过程。

【过渡】在这个问题之后，我们再来看几个简单的计算：

（1）5+35=（2）35-5=（3）8+18=（4）8-18=

（5）2+3=（6）5+3=

【过渡】根据刚刚我们探究的内容，这几个计算很容易就能算出来，我们也发现，（5）（6）这两

个是不能合并同类项的，而从（3）（4）中，在计算之前，我们需要将二次根式化简为最简根式。从

结果中，我们发现，前四个式子中，均分别有相同的二次根式5与2，而二次根式的加减，也只能

在这样的条件下进行，这样的式子，我们称之为同类二次根式。

同类二次根式：几个二次根式化为最简二次根式后，若被开方数相同，则这几个二次根式就叫做

同类二次根式。

【过渡】那么，我们该如何判断是否为同类二次根式呢？根据刚刚的内容，有人能总结一下吗？

（学生回答，并进行总结）

（1）先化简：把各个二次根式都化为最简二次根式。

（2）再观察：化简后的二次根式的被开方数是否相同。

【过渡】在判断的时候，我们只需要看被开方数是否相同，而与其前面的因式及符号无关。大家

来练习一下吧。

【练习】下列各组二次根式是否为同类二次根式？

2ab21

（1）与50；（2）与；（3）-32与2；（4）与；（5）a3与

0.51218abbab

33a

【过渡】在判断的过程中，我们发现，有的二次根式表面上看是不同类，但是将其化简到最简根

式的时候，则为同类二次根式，因此，在判断的过程中，一定要记得，比较的是最简二次根式。

【过渡】在认识了同类二次根式之后，我们就可以总结二次根式加减的一