人教版数学八年级下册全套精品教案：17.1.2勾股定理的应用教案.pdfVIP

《勾股定理》教案

【教学目标】

1.知识与技能

利用勾股定理解决实际生活问题。

2.过程与方法

灵活运用所学知识，主动参与讨论学习。

3.情感态度和价值观

通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的意识。

【教学重点】

正确利用勾股定理解决实际问题。

【教学难点】

将实际问题转化为数学问题。

【教学方法】

讲解与练习相结合的方法。

【课前准备】

教学课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习导入

【过渡】上节课我们学习了什么是勾股定理以及简单的应用，现在我们先来回忆一下，什么是

勾股定理？

（引导学生回答）

【过渡】大家回答的都很正确，看来课下都进行了复习。那么，现在我就要检验一下大家究竟会

不会运用勾股定理。

课件展示简单的应用题。学生回答。

【过渡】刚刚的问题只是非常简单的应用，这节课我们将学习勾股定理的深一步应用。

二、新课教学

1．勾股定理的应用

（1）生活中的数学问题

【过渡】我们首先来看勾股定理在生活实际问题中的应用。

讲解例1。

【过渡】读过问题之后，我们知道，这是一道实际的问题。在之前，我们学习过，遇到实际问题

时，我们需要想办法将其转化为数学问题，而实际的图形就需要转化为数学图形。

【过渡】从题目中，我们知道，木板的长和宽都大于门的宽度和高度。因此，不论是横着还是竖

着，都是不可能将木板弄进屋里。在这个时候，我们就需要考虑，斜着能否将其抬进去呢？

【过渡】我们知道，在矩形中，其对角线的长度是最大的，因此，就将问题转化为比较对角线与

木板长度的大小。在这里，我们就需要用到勾股定理。

课件展示解题过程。

【过渡】现在，我们来看另一类问题。

讲解例2.

【过渡】题目可以转化为比较BE与0.4m的大小，这样就能够将问题数学化，再利用勾股定理，

就可以解决问题了。

课件展示解题过程。

（2）立体问题

【过渡】除了以上的问题之外，我们还会遇到在立体图形中的问题。

例3：有一个圆柱,它的高等于12厘米,底面半径等于3厘米,在圆柱下底面上的A点有一只蚂蚁,

它想从点A爬到点B,蚂蚁沿着圆柱侧面爬行的最短路程是多少?(π的值取3)

【过渡】求至少要爬多少路程，根据两点之间直线最短，把圆柱体展开，在得到的矩形上连接两

点，求出距离即可。

课件展示解题过程。

（3）折叠问题

【过渡】折叠问题是勾股定理应用中的有一种类型，我们通过例题来看一下如何解决这类问题。

例4：矩形ABCD如图折叠，使点D落在BC边上的点F处，已知AB=8，BC=10，求折痕AE

的长。

【过渡】解决这类问题最重要的是理解折叠，即找到对应的线。

课件展示解题过程。

【知识巩固】1、如图，小明家居住的甲楼AB面向正北，现计划在他家居住的楼前修建一座乙

楼CD，楼高为18米，已知冬天的太阳最低时，光线与水平线的夹角为30°，若让乙楼的影子刚好

不影响甲楼，则两楼之间距离至少应是多少米？

解：∵CE∥DB，

∴∠ECB=30°，

∴∠CBD=30°．

在Rt△CBD中，CD=18m，

CB=2CD=2×18=36（m）．

∴BD=22=183（m）

BC-CD

2、如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6cm，BC=8cm，点P，Q同时从A，B两点出发，

分别沿AC，BC方向向点C匀速运动，它们的速度都是1cm/s，那么几秒后，P，Q两点之间的距离

为25cm？

设x秒后，PQ=25cm，则PC=PC=（6-x）cm，CQ=（8-x）cm，

222

由勾股定理得：（6-x）+（8-x）=（25）

2

整理得：x-14x+40=0解得：x=