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《二次根式》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理解二次根式的概念；
（2）理解二次根式中被开方数在实数范围内有意义的条件。
2.过程与方法
发展观察、归纳、概括等能力，发展有条理的思考能力以及语言表达能力。
3.情感态度和价值观
通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的意识，在独
立思考的同时能够认同他人。
【教学重点】
从算术平方根的意义出发理解二次根式的概念。
【教学难点】
二次根式有意义的条件。
【教学方法】
自学与小组合作学习相结合的方法。
【课前准备】
教学课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习导入
在之前的学习中，我们学习了平方根的知识，我们知道平方根有这样的性质：
正数a有2个平方根，它们互为相反数；0的平方根是
0；负数没有平方根。
根据这样的性质，大家来快速回答一下下边的问题吧。
求下列各数的平方根：
813
（1）36；（2）；（3）6.25；（4）−
1212
【过渡】同学们的知识掌握都不错，那么今天，我们就来学习一下与平方根有一定关系的新知识，
二次根式。
二、新课教学
1．二次根式
【过渡】从刚刚的问题中，我们得到了一个算术平方跟，现在，大家看课本思考的内容，并进行
填空吧。
（1）面积为3的正方形的边长为_______，面积为S的正方形的边长为_______。
2
（2）一个长方形围栏，长是宽的2倍，面积为130m，则它的宽为______m。
（3）一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t（单位：s）与开始落下的高度h（单位：
2
m）满足关系h=5t，如果用含有h的式子表示t，则t=_____。
【过渡】从刚刚的结果中，我们可以总结出这几个结果分别有什么意义呢？又有什么共同的特点
吗？结合之前学习的平方根的知识，大家谁能回答一下呢？
（学生讨论回答）
【过渡】结合之前的知识，我们知道，这几个式子都是表示一个非负数（包括字母或式子表示的
非负数）的算术平方根。今天，我们就给这样的式子下一个定义：二次根式。
二次根式的定义：一般地，我们把形如a（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号。
【过渡】从二次根式的定义上，我们可以知道二次根式的一些特点：
（1）表示a的算术平方根；
（2）a可以是数，也可以是式；
（3）形式上含有二次根号；
（4）a≥0，a≥0，双重非负性；
（5）既可表示开方运算，也可表示运算的结果。
【过渡】其中，我们需要注意的最重要的是二次根式的双重非负性，这也是我们判断一个式子是
否为二次根式的重要依据。现在，我们就来练习一下吧。
练习：判断下列代数式中哪些是二次根式？
1
（1）；（2）；（3）2；（4）-x；（5）2
-16a+2a+2(m+3)
2
（学生快速回答，并说明理由）
【过渡】现在，请大家思考这样一个问题，+1这样的式子属不属于二次根式呢？结合二次根
a
式的定义，我们可以知道，它不属于二次根式，而是含有二次根式的代数式。
【过渡】根据我们刚刚所学的双重非负性性质，我们知道，被开方数必须大于0，因此，（2）不
是二次根式，这也就说明了，在实数范围内，负数没有
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