人教版数学八年级下册全套精品教案：19.1.2函数的图象 课时1 教案.pdfVIP

《函数的图象》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解函数图象的意义；

（2）会观察函数图象获取信息，根据图象初步分析函数的对应关系和变化规律；

（3）能够根据函数关系式绘制图象。

2.过程与方法

经历画函数图象的过程，体会函数图象建立数形联系。

3.情感态度和价值观

体会图象直观表示，培养选择简便方案的意识。

【教学重点】

函数图象的意义，从图象中获取信息。

【教学难点】

正确分析函数图象的意义。

【教学方法】

自学与小组合作学习相结合的方法。

【课前准备】

教学课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习导入

【过渡】上节课中，我们学习了函数解析式的概念，并学习了如何写函数解析式。大家回想一

下，在学习函数解析式时，我们通过图象说明了变量之间的关系。这说明图象也可以表示函数。现在，

我们看一下这个问题：

有一辆出租车，前3公里内的起步价为8元，每超过1公里收2元，有一位乘客坐了t（t＞3）

公里，他付费y元.用含x的式子表示y，y是x的函数吗？

（学生回答）

【过渡】根据这个解析式，你能准确的用图象表示这个函数吗？这个图象，我们该如何绘制呢？

这就是我们今天要学习的内容。

二、新课教学

1．函数的图象

【过渡】大家先来思考这样一个问题：

正方形的边长x与面积S的函数关系。

【过渡】根据我们学过的正方形的面积公式，我们能够很容易的写出函数关系式为：

S=x2

【过渡】那么，现在谁能告诉我x的取值范围是多少呢？又为什么是这样的取值范围呢？

因为x表示的实际含义是正方形的边长，边长只能为正。

【过渡】接下来，我给出一个表格，大家根据上边的函数关系式，计算出S。

【过渡】我们把每组对应的（x，S）作为直角坐标系中的点，大家来找出直角坐标系中这些点的

位置吧。

（学生动手）

【过渡】将我们找到的点连接起来，用光滑的曲线，我们就得到了一条曲线，这条曲线就是刚刚

的函数关系式的图象。

这样我们就得到了一幅表示S与x关系的图。

图中每个点都代表x的值与S的值的一种对应关系。

【过渡】因此，什么是函数的图象呢？

对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由

这些点组成的图形，就是这个函数的图象。

【过渡】函数图象可以数形结合地研究函数，给我们带来便利。

【过渡】为什么我们要学习函数的图象，从函数图象中，我们又能得到什么样的信息呢？大家来

看课本思考的内容。

【过渡】首先，从这个图中，我们可以看到，横坐标为时间，纵坐标为温度。这是图象中的基本

信息，除此之外，我们还能知道哪些信息呢？

【过渡】我们观察这个图象，你们能告诉我哪个时间温度最高？是多少度？哪个时间温度最低？

是多少度？

（学生回答）

【过渡】我们从图像中，最低点即为最低温度，最高点即为最高温度。此外，什么时间段温度在

下降？什么时间段温度在上升？温度在零度以下的时间长呢？还是在零度以上的时间长？

（学生回答）课件展示答案

【过渡】通过刚刚的学习，我们发现，从函数图象中能够得到很多信息。

课本例2讲解。

【过渡】我们既要能够分析函数图象的意义，也要能够根据函数关系式画出图象，那么我们画图

象的步骤是怎样的呢？我们通过例3来学习一下。

课件讲解例3。

【过渡】通过刚刚的练习，大家来总结一下如何画函数图象吧。

（1）列表(表中给出一些自变量的值及其对应的函数值)；

（2）描点(在直角坐标系中，以自变量的值为横坐标，相应的函数值为纵坐标，描出表格中数值

对应的各点)；

（3）连线(按照横坐标由小到大的顺序把所描出的各点用平滑曲线连接起来)。

【知识巩固】1、甲、乙两人进行慢跑练习，慢跑路程y（米）与所用时间t（分钟）之间的关系

如图所示，下列说法错误的是（A）

A．甲乙两