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课题2酸和碱的中和反应

《酸碱中和反应》教学设计

顺河初中余海明

一、教学目标1.知识与技能

（1）知道酸和碱之间发生的中和反应。

（2）了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。

2.过程与方法

（1）会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。（2）会用观察的方法辨析事物。（3）学习化学应理论联系实际。（4）进一步增强学习化学的兴趣。

二、教学重点、难点1.酸碱之间的中和反应。

2.中和反应的探究过程。

三、教学方法。观察、分析、归纳、联系生活、活动实践。

四、教具准备：教师用具

仪器：烧杯、滴管、玻璃棒、

药品：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、

五、课时安排

第一课时。中和反应及其应用。

六、教学过程

（一）知识回顾、设境激趣，导入新课

同学们想看魔术吗（激起学生的兴趣），然后我开始做实验?纸折好的白花→喷少量酚酞→喷适量的naoh溶液→花由白色变红色→喷适量hcl溶液→花由红色变白色。

?观察现象，分析原因

你们想知道这个奥妙吗。要想揭开这个谜，这节课我们就一起学习：

课题2酸和碱的中和反应。

（二）感悟新知、合作探究中和反应

1、学生感受没有现象的反应，探究借用指示剂。

?【学生实验】

往氢氧化钠溶液中逐滴滴加稀盐酸。?观察。无现象

?分析原因。无现象说明什么问题呢。（反应了、没反应）

2、学生自主设计实验，指示剂“多中选优”

前面同学们已学过酸、碱各自具有一些化学性质，那酸与碱之间会发生化学反应吗。要正确回答这个问题，我们应该用事实说话，请同学们进行活动与探究。接着引导学生进行实验探究

方案一：

稀naoh溶液（无色）→滴酚酞溶液→振荡→→溶液变红→→滴加稀盐酸→振荡→溶液红色变无色

方案二：

稀盐酸（无色）→滴酚酞溶液→振荡→→溶液无色→滴加稀naoh溶液→振荡→→溶液无色变红色

2方案三

稀naoh溶液（无色）→滴石蕊溶液→振荡→→溶液变蓝色→滴加稀盐酸→振荡→→溶液变紫色

方案四：

稀盐酸（无色）→滴石蕊溶液→振荡→→溶液变红色→滴加稀naoh溶液→振荡→→溶液变紫色

3、深入探究中和反应生成物，掌握中和反应和盐的概念

?取适量方案1反应后的溶液滴在玻璃片上，放在石棉网上微热，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。

?观察讨论

?请思考。是不是所有的酸碱反应都需要借助酸碱指示剂的颜色变化，才能判断反应是否发生。

若反应过程中有明显的实验现象（如。固体溶解、生成沉淀、颜色变化等），则不需要借助于酸碱指示剂帮助判断反应是否发生。

下列反应有何共同特点。

naoh+hcl==

nacl

+

h2oca（oh）2+2hcl==cacl

2+

2h2o

2naoh+h2so4==na2so4+2h2o

（三）归纳总结

?酸和碱作用生成盐和水的反应，叫中和反应。?酸+碱====盐+水

?以下的反应均生成盐和水，它们是不是中和反应呢。

3?co2+2naoh=na2co3+h2o?不是中和反应。?fe2o3+6hcl=2fecl3+3h2o?不是中和反应。

1、氢氧化钠是碱，其溶液能使酚酞溶液显示红色，随着盐酸的加入红色逐渐消失变成无色，所以此时的溶液不是碱性溶液，说明有新的物质生成，进一步说明了酸和碱发生了化学反应，同学们先观察氢氧化钠与盐酸反应的示意图展示反应的化学方程式

naoh+hcl=nacl+h2o其它的酸和碱也能发生类似的反应：

ca（oh）2+2hcl=cacl2+2h2o2naoh+h2so4=na2so4+2h2o

2、请同学们总结反应的特点：

（1）上述反应生成的氯化钠、氯化钙和硫酸钠是由金属离子和酸根离子构成的化合物叫做盐。

（2）酸与碱作用生成盐和水的反应叫中和反应。中和反应的实质：h++oh-＝h2o

（四）联系生活：

理解了中和反应的概念，下面我们看几则资料。课件展示。

1、一块土壤酸性太强，不利于植物的生长，怎样降低土壤的酸性呢。

2、酸性污水应如何转为中性。

3、被蚊虫叮咬处肿成大包，这是蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛。用什么溶液涂抹可消除肿痛。

4、你了解治疗胃酸过多药物的成分吗。它们的作用原理是什么。（让学生真正理解在人类的现实生活和未来生活中处处离不开化学）

1、改变土壤的酸碱性

根据土壤情况，可以利用中和反应，在土壤中加入酸性或碱性物质，以调节土壤的酸碱性，利于植物生长。例如近年来由于空气污染造成酸雨，导致一些地方的土壤变成酸性，不利于作物的生长，于是人们将适量的熟石灰加入土壤，以中和酸性。

2、处理工厂的废水

工厂生产过程中的污水，需要进行一系列的处理。例如。硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理。

3、用于医药

人的胃液里含有适量盐酸，可以帮助消化，但是如果饮食过量时，胃会分泌出大量胃酸，反而