《武术弹踢腿》教学设计-人教版小学《体育与健康》(水平二)三年级.pdf

本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为

指导思想，遵循我校“五环五度的教学模式”，通过引导自学-展示交流-精讲点

拨-梳理规整-学效检测五个教学环节让学生在和谐、主动的氛围中激发学习兴趣，

掌握技术技能。同时，武术是一项重礼仪、强意志、健身体的现代奥林匹克比赛

项目，是全世界各国人们喜爱的运动项目，其中武术的精神、礼仪包含了东方民

族文化的爱国精髓，对中小学生德育健康发展也有重要的教育作用。武术对增强

学生体质、培养学生协调性、提高学生的体能也有很好的锻炼作用，所以我觉得

跆拳道在小学体育教学中也同样占有重要的地位。

二、教材分析

武术运动是一项学生喜爱的体育运动项目，武术运动的内容丰富多彩，无论

是品势、实战，其动作结构、技术要求、风格、运动量等都有着不同的特点，可

使不同年龄、体质、性别、职业的爱好者根据实际加以选择，而且不受时间、季

节的限制，场地器材也可因陋就简，练习极为方便。武术运动倡导“以礼始，以

礼终”的尚武精神，培养胜不娇，败不馁的优良品质。能有效地提高速度、敏捷、

柔韧、爆发力和有氧代谢能力。根据我校的实际情况，本课选取学习武术的基本

腿法——弹踢为主教材，武术的礼仪和移动步法为复习教材，让学生在探索中掌

握前踢的基本技术，充分激发学生主动学习的潜能，提高自我锻炼的意识。

三、学情分析

小学生普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象；在体育课中易兴奋，难控

制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求过高的室内教学，因其理性思维还

不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的室外体育课比

较喜欢，学习兴趣较高。

四、教学目标

1、发展力量、速度、耐力、灵敏等身体素质，激发对跆拳道运动的兴趣。2、

初步掌握武术的基本腿法：弹踢。3、通过练习武术使学生懂得礼仪，尊敬对手、

克服自己、挑战自我。

1、教学重点：直线提膝和绷脚面2、教学难点：整个动作的连贯性。六、

组织与方法

（一）突出主体教学，探究学习，培养创新思维。

1、引导自学：让学生进行探究性学习,激发学习兴趣，通过提问、创设情景

等方式，引导学生自己探索“踢”的动作，从而明确目标。（导定向——自定向）

2、展示交流:在学习过程中，通过展示，让学生充分展示自我，发挥主观能

动性，拓展延伸，激发学生积极思考，引导学生积极探究。（导运作——自运作）

3、精讲点拨：通过教师巧妙地设计和独特的思考引领学生突破原有的思维

束缚，获得新的思维发展，提升解决问题的能力。（导调节——自调节）

4、梳理规整：在教师的引导下，分层教学。设计不同的练习方法，学生可

以根据自己的实际，自主选择符合自己发展的练习形成正确的动作概念。（导激

励——自激励）

5、学效检测：最后进行课堂评价，活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形

中达到本课的教学目的。（导目标——自目标）

（二）渗入德育教育，培养良好的社会适应能力

1、课堂中倡导“以礼始，以礼终”的尚武精神，培养学生爱祖国，敬师长，

互敬互爱团结合作的精神。

2、通过游戏，提高学生竞争意识，培养遵守规则的习惯，在游戏中体验成

功与失败，增强社会适应能力。

七、说教法

以讲解示范法和游戏竞赛法为主：利用讲解和示范法，使学生明确动作要领

及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的教学方法。学生虽乐学、好动、爱

模仿、喜欢游戏，但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，情

绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久。所以在教学

过程中，多采用游戏竞赛法和不同形式的练习方式，不断激发、巩固学生的学习

兴趣，有意延长学生的注意力，达到多次重复，巩固提高的作用。

八、说学法

以练习法为主，辅以探究法、观察法：武术的步伐和脚法，光教师讲解示范

学生只有通过自我体验，练习，探究并在老师的引导下方可以逐

步掌握要领，所以课堂上多练习、并不断自我尝试、总结、改进、完善。

九、教学流程设计：

（一）课堂常规及准备活动1、导入课的主题。（1）宣布课的内容；（2）

发声练习；（3）热身跑

【说明】通过发声练习可达到集中注意力，培养良好的纪律作风的目的。另

外，教师利用生动幽默的语言调动学生，武术口令也能激发学生的好奇心，为本

课接下来的学习打下基础。2、跟音乐节奏进行

基本步法练习