苏科版七年级数学上册第2章《2.4绝对值与相反数（1）》教学设计.pdfVIP

宜兴市实验中学数学初一第一学期教案

课题：2.4绝对值与相反数（1）课型：新授课日期：

主备姓名：丁萍萍审核：胡淑芳

一、教学目标：

1.理解有理数的绝对值的意义，会求已知数的绝对值；

2.理解有理数的相反数的概念，会求已知数的相反数；

3.渗透数形结合等思想方法，培养学生的概括能力．

二、教学重点难点

重点：绝对值和相反数概念的理解应用、观察分析问题和语言表达能力的培养；

难点：应用绝对值的知识解决问题能力的形成。

三、教学方法：整体建构和谐教学

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图

感情境创设导入

情小明的家在学校西边3km处，小丽的家在学校东边创设一种联系

先2km处，我们可以用数轴来表示小明、小丽两家和学校实际的情境激

行的位置分别在A、B两处。发学生去思考，

明学生思考：1、A、B两点离原点的距离各是多少？看图、思考、分发散学生的思

确2、A、B两点离原点的距离与它们表示的数是正数组讨论、各组代维，让学生学会

目还是负数有没有关系？表发言去合作探索问

标3、在数轴上分别描出下列数所对应的点，并指出它们到题的答案，增强

原点的距离：学生学习数学

的兴趣。

AB

-3-2-1012

自学指导：阅读书本第23页。完成下面的尝试练习

知尝试练习：如图，你能说出数轴上A、B、C、D、E、学生思考记忆、强化绝对值的

识F各点所表示的数的绝对值加深印象概念

为

ABFCDE

例让学生体会数

探-6-5-4-3-2-10123456学生思考记忆、学的简洁美

寻问题串：（1）点A表示的数是多少？加深对概念的

方（2）它到原点的距离是多少？记忆培养学生判断

法（3）点A表示的数的绝对值是多少？能力

知以此类推…

识特别注意：0的绝对值│0│=？同桌讨论、给出学生通过互相

点总结：从上面的问题中你能找到求一个数的绝对值的方答案讨论主动参与

1法吗？到学习中去，培

（1）先画出数轴，在数轴上找出需要的点；前后四人讨论养了学生合作

（2）观察这个点与原点的距离，这个距离就是我们要后派代表发