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如何打造精准课堂

什么是高效的课堂？必须强调精准。课堂上要强调时间感念和空间定位的精

准。具体说就在课前精准解读课标，精准把握学情，精准设计目标，精准选择教

材，精准使用信息化技术手段。用数据量度教学效果，尊重学生差异进行“私人

定制”般的生本教学。

本文从教学内容的精准性上入手。教学内容是课堂的核心，是实现教学目标

的载体。学习材料的设计，应符合科学性与趣味性的原则，以问题导入、故事化

层层展开，

教学内容立体化

教学内容是实现教学目标的载体。为了激发学生的学习兴趣，改变传统课程

内容过于扁平化的现象，在精准教学活动中，教师应根据教材和学生的实际情况，

针对学生的短版进行教学内容的选择，开发数字化教学材料。一节40分钟的课

堂上什么内容，不应该是学生知道的或者是我们一直备用的老掉牙的内容。教师

一定要学会与时俱进，同时以培养学生核心素养，终身职业发展技能目标进行内

容选择。

我们不能仅仅依靠书本或者板书与学生交流，现在是多媒体时代，学生接触

的也是便捷的信息化产品，我们在教学上也应该更多应用这些东西。课堂不仅仅

是可听，更应该实现可视可感。借助手机、照相机、录像机或录屏软件来实现可

视化。当前，微视频、微课教学、翻转课堂、幕课(MOOCs)的研究与应用以及

互动数字课本等都是很好的尝试。

比如朱自清的《荷塘月色》，传统的教授方法就是理清作者的心境、路径还

有荷花的景色描写，最后结合时代背景。同样的教学内容当下要求教师将内容

“立体化”。怎么实现立体化呢？首先我们要做到可听，可以聆听专家讲解、老

师见解、同学感悟。其次做到可视，教师借助信息化手段通过云班课、微视频等

辅助手段更加直观地走进作者的时代，走进清华园的荷塘月色。甚至我们也要实

现可感，将课堂交给学生，让他们在一系列材料和手段的帮助下自行解读作者的

内心，去感同身受。这样的操一定比教师强迫性地灌输知识更加有效果且具人

性化。

教学内容生本化

现在是大数据时代，课堂也要求大数据显示，让教师可以更加精准地掌握课

堂情况、学生状况，对教材进行准确选择，打造精准高校的生本课堂。

学情摸底

通过信息化手段比如云班课，对于学生的认知水平和兴趣点进行统计排查，

为教学内容和课堂的有效实施提供依据。比如话剧《雷雨》，课前对学生进行摸

底。通过数据了解他们对于话剧还有曹禺的涉及有多深，教师可以把他们的基础

点当做课堂原点导入新课。

课堂跟进

好的教学内容不应该过浅，扼杀学生的发展空间。也不应该过于深，打击了

探索积极性。怎么的深度才是合适呢？乍一听有挑战，团结协作后又眉目，教师

点拨后豁然开阔。这种可以着手思考的“缝”恰是学生所需要的内容，也是有效

的。也可以借助云班课后台的参与值判断学生的积极性以及接受度。及时有效地

掌握信息。

课后反馈

很多课堂是进行时热闹非凡，看似学生活跃似火，但是铃声一响，热闹一散，

课堂上的知识点又记得多少呢？因此课后反馈，如同“售后服务”是十分重要的。

可以进行问卷或者课后访谈，以及软件的课堂检测精准掌握学生的吸收率。借助

手机、云平台等手段，学生可以不受时间地点的限制向教师咨询，教师也可以打

破课堂局限时时“直播”。

教学内容故事化

教学内容的故事化，这里更强调的是情景化教学。如何吸引学生注意力，一

个具有故事性、情景化的设计环节很重要，可以将学生悄悄引入我们的世界，抓

住他们的注意力。

可以从当下实时入手，比如疫情时刻，可以选择爱国主义情怀的文章，立足

文本联系现实，由表及里地熏陶他们的人文情怀。

可以从身边的小事入手，让学生既亲切又可爱，自然而然地被带入课堂世界。

精准教学对于教师是巨大的挑战，在备课上需要备全备齐，犹如手机摄像的

360度广角，不留死角，但是每个人拍起来又是不一样的。一节适合每个孩子的

课堂。

准教学像一把尺子不能含糊，帮助老师精准地洞察学生的心事。当老师讲的

真正是学生所需要的，他们就会非常配合，老师的帮扶也会立竿见影，就像中医

学的打通“任督二脉”。现在我们的有些级部已经初步尝到了甜头，各个层次的

学生学习兴趣更浓了，学习效率明显提高了，幸福指数也提升了。