第三单元课外古诗词诵读《晚春》教学设计 统编版语文七年级下册.docxVIP

《晚春》教案

一、教学目标

1.知识与技能

掌握课文《晚春》的主要内容，了解韩愈的文学风格和特点。

学习并掌握课文中的生字生词，理解其意义和用法。

提高学生的朗读能力和文言文阅读理解能力。

2.过程与方法

通过自主阅读和小组合作，引导学生理解课文内容，掌握阅读文言文的方法。

通过问答、讨论等形式，激发学生的思维活动，培养学生的分析能力和表达能力。

3.情感、态度与价值观

感受作者韩愈对春天的热爱和赞美，培养学生对自然的热爱之情。

引导学生体会生命的宝贵和时间的短暂，珍惜当下，奋发向前。

二、教学重点

1.课文的主要内容和作者的文学风格。

2.生字生词的掌握和理解。

3.文言文阅读理解能力的提高。

三、教学难点

1.文言文句子的理解和翻译。

2.作者情感的体会和表达。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课：激发兴趣，引领想象

1.激活学生的春天记忆

（1）教师展示精选的春天图片，包括花开、草绿、鸟鸣等景象。

（2）提问学生：“你们看到了什么？想到了什么？”引导学生分享自己对春天的感受和记忆。

2.营造春天的氛围

（1）播放一段轻快的春天音乐，让学生闭上眼睛聆听。

（2）邀请学生用一句话或一个词来形容他们心中的春天，加强学生的情感体验。

3.引入《晚春》课文

（1）教师介绍：“今天我们将学习一篇描述春天的课文——《晚春》，看看作者是如何用文字捕捉春天的魅力的。”

（2）展示课文标题和作者韩愈的简介，为学生提供背景信息。

4.初步感受课文

（1）教师朗读课文，注意语调和情感的传达。

（2）邀请学生分享他们初步感受到的课文中的情感和景象。

此环节旨在通过视觉和听觉的刺激，激发学生对春天的共鸣和对课文的兴趣，为后续深入学习做好铺垫。同时，通过提问和分享，促进学生的积极参与和课堂互动。

（二）自主阅读与初步感知

1.导入情境，激发兴趣

通过多媒体展示春天的美景，播放轻柔的背景音乐，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。

提问学生：“春天给你们带来了哪些感受和回忆？”引导学生分享自己的春天体验，激发学生对春天的情感共鸣。

2.自主阅读，整体感知

教师提出阅读要求：“请大家仔细阅读课文《晚春》，圈出生字生词，初步了解课文内容和语言特点。”

学生自主阅读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读进度和理解情况。

3.分享交流，互动探讨

学生分享自己在阅读过程中遇到的生字生词，教师及时板书并讲解字音、字义。

教师提问：“你们在阅读过程中有哪些句子或段落给你留下了深刻的印象？为什么？”引导学生表达自己的感受和理解。

4.教师点拨，深化理解

教师根据学生的回答，选取课文中的重点句子进行点拨和讲解。例如：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”教师引导学生分析句中的意象和修辞手法，感受作者的情感表达。

教师引导学生总结课文的主要内容和作者的情感态度，帮助学生形成对课文的整体认识。

5.朗读指导，培养语感

教师指导学生正确朗读课文，注意语音、语调、停顿等要素。

学生跟读、自读、互读，通过反复朗读培养语感和文言文阅读能力。

6.布置任务，巩固成果

教师布置作业：“请大家回家后背诵课文《晚春》，并准备一段与春天相关的朗诵或演讲。”

学生课后完成作业，为下一节课的展示做准备。

通过以上教学过程的设计和实施，旨在让学生在自主阅读和初步感知的基础上，逐步深入理解课文内容和作者的情感态度。同时，通过师生互动、生生互动的形式，营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）深入解析字词，夯实文言文基础

1.字音辨析

教师领读生字，并指导学生跟读，注意准确发音。

学生自行练习，并相互检查发音情况，确保掌握正确的字音。

2.字义讲解

教师详细解释每个生字的意义，通过举例和比较的方式帮助学生加深理解。

学生分组讨论，尝试用新学的字词造句，以检验对字义的理解程度。

3.用法探究

教师结合课文内容，分析生字在句子中的用法，特别是词性的变化和搭配关系。

学生模仿例句，自行创作句子，展示对生字用法的掌握情况。

4.文言文实词积累

教师选取课文中的重点实词，详细讲解其含义和用法，并引导学生记忆积累。

学生通过默写、填空等方式，检验自己对实词的掌握情况，加强记忆。

5.虚词和句型理解

教师引导学生关注课文中的虚词和特殊句型，分析它们在表达上的作用。

学生通过比较、归纳等方法，总结虚词和句型的用法规律，提升文言文理解能力。

6.趣味互动环节

教师设计有趣的互动游戏，如“字词接龙”、“你画我猜”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学字词。

学生积极参与游戏，展现自己的字词掌握情况，享受学习的乐趣。

通过以上教学环节的设计和实施，旨在帮助学生全面掌握课文中的生字生词，夯实文言文基础，提升文言文阅读理解能力。同时，通过趣味互动环节的