哈姆莱特课堂实录-人教课标版.doc

《哈姆莱特》课堂实录

从容说课

《哈姆莱特》是莎士比亚悲剧中的悲剧，被称为莎士比亚“灿烂王冠上面的一颗最光辉的金刚钻”，通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画了一位具有人文主义精神的“忧郁王子”。课文节选了第五幕的第二场的高潮部分，在教授本课时如局限于课文，不足以窥见戏剧全貌，也不能让学生真正体会到《哈姆莱特》的魅力，因此，本课教学应充分利用影视资料，让学生观看电影《哈姆莱特》，从直观上把握全貌，然后再结合课文节选部分进行文本分析。

本文将采取鉴赏式、探讨式、评点式相结合的教学方法。拟定课时。

第一课时：简介作者、背景，整体把握《哈姆莱特》全剧，概括基本情节，分析哈姆莱特的性格特点。

第二课时：概括课文情节要点，结合课文节选部分更深入地分析哈姆莱特的性格，品味莎士比亚的戏剧语言。

教学重点分析哈姆莱特的性格特征。

教学难点戏剧的悲剧根源。

教具准备多媒体课件。

课前准备组织学生观看《哈姆莱特》的剧本与电影。

课时安排课时。

三维目标

知识与能力

.莎士比亚的相关知识。

.分析戏剧冲突，并从中把握人物的性格特征。

.鉴赏戏剧语言，掌握戏剧语言的特点。

过程与方法

.观赏感受，通过影视与剧本领略戏剧艺术的魅力。

.分析揣摩，懂得分析戏剧冲突及人物形象特点。

情感态度与价值观

深入品味欣赏哈姆莱特身上蕴涵的人性魅力及剧本的悲剧力量，初步了解莎士比亚戏剧作品中流露的人文主义思想。

教学过程

第一课时

导入新课

师昨天的电影好看吗？

生（齐声）好看。

师哈姆莱特是“戏剧之王”莎士比亚留给世界戏剧人物长廊中最为经典也争论最多的形象，不是有句俗语叫做……

生（齐声）一千个读者就有一千个哈姆莱特。

师是啊，每一个读者对哈姆莱特都有他自己的理解，这说明了这个人物形象魅力十足，宛若天上的星星，璀璨夺目，至今许多文学家、哲学家还在津津乐道地评论阐释这个人物，今天我们就随着莎士比亚的如椽巨笔去探索哈姆莱特灵魂深处的魔力，当然我们还是要了解一下作者及背景才能真正深入地理解这个人物，哪位同学来介绍一下？

推进新课

生我来。

多媒体课件展示：

莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。年生于英国斯特拉福镇的一个商人家庭。他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧，晚年回到故乡，年逝世。莎士比亚勤奋好学，他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术，并接受了人文主义思想，这些都为他的戏剧创作打下了深厚的基础。他一生共写了个剧本、两首长诗和首十四行诗。他的主要成就是戏剧创作，代表作有历史剧《亨利四世》《理查三世》等；喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等；悲剧有“四大悲剧”《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克佩斯》(也译为《麦克白》)，《罗密欧与朱丽叶》等。莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。

（学生掌声）

师很详细，哪里找到的资料？

生网上找的。

师很好，因特网是科技发展为我们提供的非常便捷的学习工具，希望我们的同学好好利用它。哦，那位同学举手，有问题吗？

生老师，什么叫“人文主义”呀？

师很有质疑精神嘛！学问，学问就是要学而问之，值得表扬。所谓“人文主义”就是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮，是资产阶级人道主义的最初形式，它肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。哈姆莱特身上就具有很强的人文精神，我们再来了解一下哈姆莱特生活的社会背景吧。

多媒体课件展示：

剧中的哈姆莱特是丹麦古代的王子，反映的却是英国当时的社会状况。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。哈姆莱特有很多经典台词就反映了人文主义思想与当时的社会背景，请大家回想一下电影，找一些例子来说明。

（学生默想，有的在翻阅名著《哈姆莱特》）

生我记得哈姆莱特在剧中曾说过这样一段话：“人是多么了不起的一件物品！理性是多么高贵！力量是多么无穷！行动多么像天使！了解多么像天神！宇宙的精华！万物的灵长！”他肯定人的现实生活，渴望纯洁的友情和真挚的爱情，体现了人文主义者对人、对社会所寄托的理想，他聪明热情、敏感善思、能文能武，是个怀抱理想的乐观的人文主义者，把世界看成是“美好的花园”，那时的哈姆莱特是“快乐的王子”。

生令我最有感触的一句是“生