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《爱的奉献：学习议论中的记叙》作文指导

总体设计

教材概述

一篇好的议论文，不仅要论点鲜明深刻，而且需材料丰富，吸引力强。因此，在议论过程

中列举大量的事例是学生惯用的方法。但不少学生在列举事例时，着墨过多，叙述详细，造成文体不明。鉴于此，学习《爱的奉献学习议论中的记叙》是必要的。本篇先通过短文《说爱心》阐释爱的内涵，再结合“爱”的话题来了解议论文中记叙的特点，文后的栏目“写作练习”也与“爱”有关。显然，本篇以“爱”为话题贯穿始终，旨在阐明在议论文中的记叙不同于记叙文中的记叙，议论文中的叙述应为论点服务，叙述力求简明概括。因而教学的重点是帮助学生树立简明概括地记叙事例的意识，培养学生把握文体规范的能力。难点是学生真正地理解“爱”，并在议论文中发表对爱正确而有深度的看法。

思路方法

本课是写作辅导课，先布置题目，通过联系实际的运用和比较学习，让学生体会议论文

中的记叙和记叙文里的记叙的区别，学会在议论文中的记叙写作。再探讨话题，搜集素材，最后写一篇以“爱的奉献”为话题的议论文。在教学过程中，教师适当地引领，把主动权交给学生。让学生多思考，多比较，获取写作经验。计划用课时。

三维目标

．培养学生概括叙事的技能，从而掌握议论文里记叙的写作方法。

．树立文体规范意识，提高学生写议论文的能力。

．使学生认识到爱的可贵，培养学生学会关爱，学会爱的表达，丰富自己的精神世界，提

升自己的人格魅力。

教学设计

导语设计

故事导入

三个社会角色不同的人：一个肥得流油的大款，一个混到局级的官吏，一个挣扎熬出名的作家，不幸人到中年都得了绝症。回光返照的最后一刻，大款对妻子说：要是还有来世，我一定天天陪你上街；那官吏对儿子说：要是还有来世，我要带你走遍世界；作家对挚友说：要是还有来世，我会更珍惜我们的缘分。

三个身份不同的人，在生命的弥留时刻都说出了与自身无关的话，但这些话都与“爱，有关。是啊，“爱”最简单，最平凡，又最伟大，最永恒。今天，我们就写“爱’’这一话题。歌曲导入放歌曲《爱的奉献》(翁倩玉演唱)，同时不断播放一些有关“爱’’的主题的图片，渲染一种情感氛围。最后屏幕锁定这首歌的歌词：

爱是，爱是，爱是，爱是爱心，爱是，爱是人类最美丽的语言。爱是正大无私的奉献。

我们都在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到四方。我们要在爱心中大声地歌唱，再

把爱的幸福带进每个人的身上。

?爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康。

教师饱含激情地导人：爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉……今天，让我们探讨爱。

文本解读

信息筛选

一、请同学们快速阅读“话题探讨’，栏目中的短文《说爱心》，概括此文提出的有关“爱”的观点。

明确：

．爱是人类的一种美好情感和生存发展的需要。

．爱包含善良的因素。

．有爱心的人追求美好的事物，鞭挞丑恶的东西。????

．爱的范围虽广，但有一个共同点追求幸福。

二、请同学们联系现实生活，谈谈身边与爱有关的事。

．人生存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你或他面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助或给他人以关爱?请同学讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。(师生同讲，先在小组内讲，然后推荐感人的事迹在全班交流)

．世界是多样的，也有一些使人痛心疾首的没有爱的故事天天在社会上发生着，如丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、残杀动物……当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢?你认为应该如何制止这些恶性事件的发生?(或小组交流或个别发言．师生同说)

合作探究

一、初步感受议论文中记叙的特点

．浏览“写法借鉴”栏目中的文段，大声朗读叙述性的文字。

问：叙述的作用是什么?有何特点?

明确：交代议论的前提和背景，或证明论点。叙述简明概括。

．请看《过秦论》中的叙述，又有何特点?

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸

侯。于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十