小学劳动教育六年级下册第四单元：设计农产品营销方案《大蒜营销方案》教学设计.pdfVIP

课时的内容，本节课主要让学生学习了解大蒜，学会设计大蒜的营销方案，

探究在网络发达的今天如何帮助金乡大蒜找到更好的销路。

二、教学目标

1.学会查找资料的方法。

2.学会设计大蒜的营销方案。

3.培养正确使用互联网的习惯。

三、教学重点

学会运用互联网查找资料的方式，探究大蒜的营销策略。

四、教学难点

通过资料的收集，设计大蒜的营销方案，养成正确使用互联网查资料

的习惯。

五、教学准备

工具：本子、笔、电脑等。

六、教学过程

第一课时

环节一：创设情境激情导入

一、激趣导入（播放图片）

师：同学们，图片向我们展现的是什么？

生：大蒜

师：大蒜的种植可以追溯到2000多年前，它是人们日常生活中必不

可少的食物。大蒜既可以当作调味料，也可以当作中药，是著名的食药两

用植物。山东金乡是我国著名的大蒜之乡，在网络发达的今天我们该怎样

帮助金乡大蒜找到更好的销路呢？这节课我们就一起来为它设计一个营

销方案吧！

（本环节通过播放图片，吸引学生注意力快速进入课堂情

境，引起学生了解大蒜的欲望，激发了学生进一步学习的兴趣，为后续学

习做准备。）

一、借助工具查找金乡大蒜的优势。

师：同学们，我国到处都有大蒜种植，为什么山东金乡会被称为“大

蒜之乡”呢？金乡大蒜有什么优势呢？

请大家借助课本了解一下。

生：金乡拥有适合大蒜生长的自然优势：金乡县耕地以潮土为主，土

质疏松、易耕种，土地中含有多种微量元素，而且金乡县四季分明，光照

充足，降水充沛，能够促进大蒜的生长。

师：是的，金乡拥有独特的自然优势、土质和气候都十分适宜大蒜生

长。除了自然优势还有哪些呢？

生：金乡大蒜具有较高的品质，金乡大蒜蒜头大、瓣均。

师：依据国家最新标准检测，金乡大蒜维生素含量高，钙、镁、铁、

锌等元素的含量都高于其他产区的大蒜，因此金乡大蒜远近闻名。

生：我发现，金乡县大蒜种植历史已经2000多年了，是国家现代农

业示范区，第一批国家现代农业产业园。金乡大蒜素有“世界大蒜看中国，

中国大蒜看金乡”的美誉。

生：不仅如此，金乡大蒜种植历史悠久，还获得过大奖呢！1992年在

首届中国农业博览会上，金乡大蒜荣获了中国白皮大蒜类唯一最高奖——

银质奖，也是迄今为止全国白皮大蒜的最高奖。

师：除了金乡大蒜自身的优势，政府高度重视大蒜产业的发展，始终

把大蒜产业作为主导产业，为大蒜的发展提供了政策支持。同时受到了国

内外多个公约的维护。

最重要的一点是金乡县的冷库保鲜业比较兴旺，保证了大蒜销售后剩

余大蒜的储存，让金乡大蒜的发展没有后顾之忧。

（一）师：在诸多优势条件的支持下，金乡大蒜的发展前景很好。但

是事物的发展总是存在两面性，在销售过程中，金乡大蒜也面临着诸多问

题。请同学们自学课本，并且前后四人小组探讨金乡大蒜在销售环节可能

面临的问题。

学生积极参与探究，小组内看课本并总结，学生讨论，小组汇探讨可

能面临的问题。

（二）教师巡视小组合作探究交流情况，及时引导未参与讨论的同学，

查看各小组的探究情况。

教师视情况邀请小组成员介绍本组同学的探究结果。

小组汇报时，组内和别的小组给补充意见。

教师总结

1.价格剧烈波动。

大蒜价格的剧烈波动使蒜农很难对抗市场风险，在大蒜产业化的过程

中获利很少。

2.销售渠道受限。

受大蒜价格波动影响，收购商和存储商承担风险大，收购的意愿每年

有波动，销售渠道受到限制。

整体来说，金乡大蒜加工水平较低。

三、探索解决问题的办法

接下来请同学们以小组为单位，利用你们课前准备的材料，开动脑筋

探索一下解决以上问题的办法吧！

1.综合组内学生的优秀之处，合理分工，合作讨论。老师巡视，学生

讨论过程中出现的问题给予指导。

2.学生以小组为单位进行头脑风暴。

3.完成后同学代表分享交流。

总结：可以从不同角度来分析：

（1）从政府层面来说，政府要做好信