《双减背景下小学数学教学中学生自主学习能力培养的研究》的开题报告.pdfVIP

习能力培养的研究》的开题报告

自国家出台双减政策以后，一部分家长忧心忡忡，一

部分家长喜笑眉梢。优的是怕孩子放纵，喜得是孩子的压

力变小。双减政策落地，一定意义上，能够顺应孩子的身

心发展规律去成长，不提前剥削孩子的剩余价值，享受童

年带给孩子的乐趣，培养孩子多方面的兴趣和爱好，全面

发展。

但是作为家长，忧心的是孩子在家不写作业，疯狂的

玩耍会导致孩子放纵，肆无忌惮，学习成绩下降，作为家

长，有这样的想法无可厚非，但是仔细品读，孩子们现在

不仅仅只需要学习课本知识，还有很多自然、科学、人文

等知识去渗透，需要德智体美劳全面发展。所以我觉得双

减政策下，培养学生的自主学习更符合当下这一潮流的发

展，学生根据自己的爱好去制定相应的符合自己的学习计

划，而不是盲目的跟着老师占用大把的时间做些机械的作

业。

自主学习下，一要控制作业总量。小学一、二年级不

至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，剩余时间

应该是学生自己的时间，自己有能力去支配自己的时间，

比如，可以画、唱、跳、玩等等。按照五项管理规定，保

证孩子的充足睡眠，按时就寝，确保充足睡眠。

自主学习下，二要培养孩子学习的乐趣，孩子的爱好

得到充分发挥后，身心愉悦，会把学习的乐趣转移到各个

方面,包括文化课的学习，一旦有了兴趣，有了移情，孩子

会享受生活和学习的乐趣，所以培养孩子主动去学习，根

据自己的思想去学习，有效的引导而不是直接根据家长的

思想直接干预，因为现在大潮流下，学生的德智体美劳全

面发展才是送给孩子最好的礼物。

心理学家指出，自主性是人的基本心理需求，每个人

天生都有自由选择的需要和能力。当个体感觉到自己的行

为自主时，就会有满足感，愿意探索新事物，接受适度挑

战，追求胜任任务。这种自主性体现在学习中就是自主学

习。

自主学习，是一个老生常谈的话题，只是在“双减”

背景下显得尤为重要。自主学习又称自我调节的学习，一

般指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习

过程、评价学习结果的过程。具体体现为六个维度：一是

划或自动化地使用学习策略和放松；三是时间，学习是定

时而有效的；四是学习结果，意志坚定，有效控制行为，

对学习结果进行自我判断；五是环境，对物质环境敏感，

能够随机应变，选择和组织学习环境；六是社会性，对社

会环境敏感，善于选择榜样和寻求帮助。

1学会学习教育是素质教育不可忽视的基本教育未

来世界是人才竞争的世界，衡量人才素质的基本标准是看

其是否会学习.因此，对于学习问题的研究，是时代发展的

要求,也是现代社会的迫切需要。现代教育的特征充分展现

人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教

是为了用不着教“，这句话既道出了教学的目的，又道出

了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此在

小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为

中心。

2.教师教学中对学生自主学习品质培养的实践存在偏

差。在课程改革浪潮推动下，一些课堂教学已朝着有利于

学生自主学习的方向转变，但在许多的课堂中，还有教师

不能真正有效地指导学生自主学习，学生也很少有自主学

习的机会，很少设置自已具体的学习目标，很少有对自已

的学习进行自我评价的机会，老师很少关心学生的学业自

信心；尽管不少学校在开展自主学习的课题研究，但对

略，尚未对“小学生自主学习能力获得的机制”研究取得

有效突破.

（2）所要解决的主要问题

1.如何提高小学生自主学习的积极性。

2.提高小学生自主学习的能力，使他们学会自主学

习。

3.使教师掌握培养学生自主学习的良好品质的有效

途径。

二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势

分析

(1)国内外同一研究领域的现状分析(要点)

目前，我国由于长期受传统教育思想的影响，课堂教

学中学生的主体地位没有得到充分体现，教师为主体的现

象仍然存在。另外，专家对此理论研究多，实践少。特别

是小学一线教师对学生自主学习的理论研究更少，没有全

员大面积积极参与研究

(2)本课题预计有哪些突破

本课题的研究：一是如何将自主学习与创新学习有机

式；三是构建自主创新学的评价标准；四是全面提升教师

素质的研究

三、课题研究的实践意义与理论价值

一是通过研究，转变教师的