四年级上册数学北师大版：路程、时间与速度（第1课时）-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

四年级

学期

秋季

课题

《路程、时间与速度》

教科书

书名：义务教育教科书

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

在实际情境中理解路程、时间与速度之间的关系；能用数学术语表达这些关系，促进抽象思维的发展。

理解和掌握行程中路程、时间与速度三个数量关系，体验“速度×时间＝路程”数量关系，解决问题的过程。

3.能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题，提高分析问题和解决问题的能力。

教学内容

教学重点：

能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。

教学难点：

应用数量关系解决实际问题。

教学过程

一、观图激趣、设疑导入

1.师：阳光明媚的一天，森林正在举行运动会，有很多小动物参加呢。你们看，兔子、猴子和松鼠正在进行竞走比赛，这是他们最后的竞走成绩表，松鼠4分走280米，猴子4分走240米，小兔3分走240米。4分，4分，3分在数学上有个名字，知道叫什么吗？生1：时间；280米，240米，240米呢？生2：路程。2.下面我们来猜一猜谁走的最快？聪明的同学们，请你暂停一下，想一想吧。

探究新知

1.探究速度的意义。

生1：我们先来看看松鼠和猴子的吧，在相同时间4分，松鼠走了280米，猴子则走了240米，所以松鼠比猴子快，因为它们用同样的时间，松鼠走得远。

生2：我们再来比一比猴子和小兔的吧，同样长短的距离240米，猴子用了4分，小兔则走了3分，所以小兔比猴子快，因为它们走同样的路程，小兔用的时间短。

通过大家的分析，我们得知，松鼠比猴子快，小兔也比猴子快，那么松鼠和小兔谁比较快呢？他们路程和时间都不一样，该如何比较呢？请你拿出纸笔画一画，算一算吧。在动笔之前，老师有两点要求：一、先算一算，再试着说一说自己的思考过程，二、比一比谁想到的方法多。暂停一下，开始吧！

生1：我是这样想的，我们可以先统一竞走相同的时间，假设统一竞走12分。因为12分是4分的3倍，所以松鼠12分走的路程也是4分所走路程的3倍，那么列式为280×（12÷4）=840（米）。同理，小兔的时间也为12分，小兔12分行走的路程是240米的4倍，那么列式为240×（12÷3）=960（米）。同样竞走12分的时间里，小兔行走的路程比松鼠更远，所以小兔更快。

生2：我是这样想的，我认为可以先算一算小兔和松鼠1分各自能走多少米？松鼠每分走几米？就是把280米平均分成4份，每份是70米，列式为：280÷4=70（米），小兔每分走几米？就是把240米平均分成3份，每份是80米，列式为：240÷3=80（米），80＞70，1分钟内小兔走的路程比松鼠更远，所以小兔更快。

智慧老爷爷听了你们的发言，觉得非常有道理，其实呀，小兔平均一分走80米，也就是小兔的速度是80米/分。你们能说出松鼠和猴子的速度吗？暂停一下，想一想吧

生1：松鼠的速度：280÷4=70米/分；

生2：猴子的速度：240÷4=60米/分。

回想刚刚我们是如何得到三只小动物的速度的，可以怎么求速度呢？暂停一下，想一想吧

生3：观察求三只动物速度的算式，我们可以发现被除数均为路程，除数均为时间，所以我们可以推断：速度=路程÷时间。

同学们分析得很对！你能计算出它们的速度吗？暂停一下，算一算。

生1：1.神州七号飞船在太空5秒飞行40千米。神舟七号飞船的速度是（40÷5=8千米/秒）。

生2：2.小明骑自行车，2小时骑了18千米,小明骑自行车的速度是（18÷2=9千米/时）。

生3：3.“复兴号”动车5分行驶20千米，动车的速度是（20÷5=4千米/分）。

8千米/秒、9千米/时、4千米/分，这些都是速度，物体在每秒、每分、每时……单位时间里所行的路程，就是速度。

2.速度在生活中的应用。

其实速度在生活中有非常广泛的运用，我们一起来看一看吧。

先读一读以下四条信息，并说一说每条信息的意义，暂停一下，想一想吧

生1：4千米/时表示人每时能走4千米；

生2：12千米/分表示飞机每分能飞12千米；

生3：第三幅图340米/秒表示声音每秒可传播340米；

生4：最后一幅图30万千米/秒表示光每秒可传播30万千米。

三、巩固练习

通过今天的学习，老师相信你们一定有很多的收获，那我们一起来练一练吧，暂停一下

1.谁行驶得快？

⑴怎样比较谁行驶得快？

算一算谁行驶得快。

2.李叔叔驾驶汽车，在这条道路上2小时行驶了140千米，你想对他说什么？

生1：先算汽车的速度，列式为：140÷2=70（米/时）而这段路限速60千米，也就是汽车的速度不能大于60千米。

而70＞60，所以我想对李叔叔说，你超速了，请你放慢速度。

四、课堂总