七年级语文上册统编版：19 皇帝的新装-教学课件.pptx

皇帝的新装;你们听说过《皇帝的新装》这个故事吗？

你们是通过什么渠道知道的？;;;;人物中的夸张;情节中的夸张;环境中的夸张;夸张与想象并行;作者的设计：

“我什么东西也没有看见！”“我的老天爷！难道我是愚蠢的人吗？”

“哎呀，美极了！真是美极了！”“多么美的花纹！多么美的色彩！”

“我并不愚蠢呀！”“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”

“是的，那真是太美了！”

“这是怎么一回事呢？”“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”

“哎呀，真是美极了！”“我十二分地满意！”;老师的发现：

当老师读到关于老大臣、官员、皇帝对于看不见布料的反应时，发现了这三段反复的心理描写和语言描写。连着读下来，尽管其中表达的意思差不多，但我发现每一段都是有变化的，这样反复咏唱后，仿佛在读一首诗，《诗经》里的诗，有回环往复、重章叠句之美。而且反复三次，又是那么恰当合适，不拖沓不累赘。;大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

……

“你真是丑得厉害，”野鸭们说，“不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。”

……

一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴里伸出很长，眼晴发出丑恶与可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是普通！普通！它跑开了，没有把他抓走。

——童话《丑小鸭》节选;反复与变化共进;任务二：我们为什么要读童话？;1.全城的人都听说这件织品有一种多么神奇的力量，所以大家都渴望借这个机会测验一下……

2.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

3.每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。

4.“一点也不错”所有的骑士都说。

5.“上帝??这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说……

6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。

7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真漂亮……”

;1.全城的人都听说这件织品有一种多么神奇的力量，所以大家都渴望借这个机会测验一下……

2.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

3.每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。

4.“一点也不错”所有的骑士都说。

5.“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说……

6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。

7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真漂亮……”

;任务二：我们为什么要读童话？;童话的最终目的是反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。当然，同时也是对大人们的教育。;课后作业