七年级语文上册统编版：《朝花夕拾》消除与经典的隔膜-教学课件.pptx

;《朝花夕拾》

鲁迅;“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”;《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜;学习目标;任务一：题解《朝花夕拾》;任务二：探寻鲁迅的成长之路;任务二：探寻鲁迅的成长之路;任务二：探寻鲁迅的成长之路;任务二：探寻鲁迅的成长之路;任务二：探寻鲁迅的成长之路;任务二：探寻鲁迅的成长之路;任务二：探寻鲁迅的成长之路;任务三：探寻多面的鲁迅;

“那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事……”

“给放在饭桌上，便检吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了……”

——《狗?猫?鼠》

;我眼中的童年鲁迅;我眼中的童年鲁迅;我眼中的童年鲁迅;

“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”

——《从百草园到三味书屋》

;任务三：探寻多面的鲁迅;我眼中的青年鲁迅;我眼中的青年鲁迅;我眼中的青年鲁迅;我眼中的青年鲁迅;任务三：探寻多面的鲁迅;《朝花夕拾》里的双重视角;创作背景;“在某种程度上，这正是鲁迅心灵生产处的呼唤，是他在受到外部的种种伤害以后所发出的生命的呼唤；他要回到这个“仁厚黑暗的地母”的怀里，永安他的灵魂。

在这个意义上，我们可以说，《朝花夕拾》是鲁迅的‘安魂曲’。”

——钱理群;（影视作品里的鲁迅先生）;课后作业