铭记历史-珍惜和平.docx

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铭记历史-珍惜和平

课题

铭记历史珍惜和平

课型

新授课

课时

第1课时

总第16课时

教材分析

今年是南京大屠杀惨案发生的第81周年,12月13日是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。为了让身在海外的华裔子女了解自己祖国那段屈辱的历史,明白祖国今天的繁荣强大是多么的重要和来之不易,

学情分析

1937年12月13日,侵华日军在南京开始了持续40于天惨绝人寰的大屠杀,30万同胞鲜活的生命,带给了我们长达80年沉痛的记忆。如今80年过去了,大屠杀的亲历者仅存缺乏百人,甚至日本的极右翼势力至今不成认南京大屠杀惨案这段史实的存在。因此,我们才要让更多的人了解那段历史,我们铭记那段历史,不是为了宣扬复仇的观念或在心中滋生怨恨,而是让每一个华人都有一个复兴强国的信念,让我们的华人子女了解到这个和平时代的来之不易。

教学目标

铭记历史珍惜和平

教学重点

铭记历史珍惜和平

教学难点

铭记历史珍惜和平

拟用学法

合作学习

媒体资源或教具

多媒体

教学过程设计

教师指导

学生活动

学习效果与检测

一、导入新课

教师利用多媒体展示国家公祭日图片,提出问题:国家公祭日是几月几日?与哪个事件有关?进而导入新课——南京大屠杀。

(一)初探历史

铭记历史-珍惜和平全文共1页,当前为第1页。教师出示日军入侵示意图,提问:南京大屠杀是在什么情况下出现的?

铭记历史-珍惜和平全文共1页,当前为第1页。

教师进一步提问:国民党政府做出了哪些反响?

学生答复后,教师总结:国民党政府从南京迁都重庆。

(二)走进历史

教师利用多媒体播放南京大屠杀纪录片片段,要求学生观看视频并阅读教材内容,答复如下问题:(1)南京大屠杀的时间是什么时候?(2)地点在哪里?

(三)感悟历史

过渡句:面对证据确凿的南京大屠杀,日本现在是作何反响呢?是诚挚抱歉,还是不见悔改呢?

教师出示材料,提出问题:面对日本侵略的事实,日本右翼势力竭力否认,其否认侵略行为的目的是什么?作为一名中国人,你对这种行为的看法是什么?

学生讨论,教师注意引导学生多角度分析。学生答复后,教师总结

环节三:小结作业、

小结:师生共同总结本堂课知识内容。

作业:以历史小组为单位设计关于南京大屠杀的手抄报。

铭记历史-珍惜和平全文共2页,当前为第2页。

铭记历史-珍惜和平全文共2页,当前为第2页。

同学们自由讨论交流。

简单功用等〕

学生结合教材读图后答复:淞沪会战失败后,日军进一步入侵,南京沦陷。

学生答复后,教师总结:国民

党政府从南京迁都重庆。

学生能够答复:(1)1937年12月13日开始,持续了四十多天。

(2)地点在南京。

让学生以历史小组为单位,进行8分钟的讨论。

板书

设计

铭记历史珍惜和平

教学后记

铭记历史-珍惜和平全文共3页,当前为第3页。

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