铭记历史-珍惜和平.docx

铭记历史-珍惜和平

课题

铭记历史珍惜和平

课型

新授课

课时

第1课时

总第16课时

教材分析

今年是南京大屠杀惨案发生的第81周年，12月13日是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。为了让身在海外的华裔子女了解自己祖国那段屈辱的历史，明白祖国今天的繁荣强大是多么的重要和来之不易，

学情分析

1937年12月13日，侵华日军在南京开始了持续40于天惨绝人寰的大屠杀，30万同胞鲜活的生命，带给了我们长达80年沉痛的记忆。如今80年过去了，大屠杀的亲历者仅存缺乏百人，甚至日本的极右翼势力至今不成认南京大屠杀惨案这段史实的存在。因此，我们才要让更多的人了解那段历史，我们铭记那段历史，不是为了宣扬复仇的观念或在心中滋生怨恨，而是让每一个华人都有一个复兴强国的信念，让我们的华人子女了解到这个和平时代的来之不易。

教学目标

铭记历史珍惜和平

教学重点

铭记历史珍惜和平

教学难点

铭记历史珍惜和平

拟用学法

合作学习

媒体资源或教具

多媒体

教学过程设计

教师指导

学生活动

学习效果与检测

一、导入新课

教师利用多媒体展示国家公祭日图片，提出问题：国家公祭日是几月几日?与哪个事件有关?进而导入新课——南京大屠杀。

(一)初探历史

铭记历史-珍惜和平全文共1页，当前为第1页。教师出示日军入侵示意图，提问：南京大屠杀是在什么情况下出现的?

铭记历史-珍惜和平全文共1页，当前为第1页。

教师进一步提问：国民党政府做出了哪些反响?

学生答复后，教师总结：国民党政府从南京迁都重庆。

(二)走进历史

教师利用多媒体播放南京大屠杀纪录片片段，要求学生观看视频并阅读教材内容，答复如下问题：(1)南京大屠杀的时间是什么时候?(2)地点在哪里?

(三)感悟历史

过渡句：面对证据确凿的南京大屠杀，日本现在是作何反响呢?是诚挚抱歉，还是不见悔改呢?

教师出示材料，提出问题：面对日本侵略的事实，日本右翼势力竭力否认，其否认侵略行为的目的是什么?作为一名中国人，你对这种行为的看法是什么?

学生讨论，教师注意引导学生多角度分析。学生答复后，教师总结

环节三：小结作业、

小结：师生共同总结本堂课知识内容。

作业：以历史小组为单位设计关于南京大屠杀的手抄报。

铭记历史-珍惜和平全文共2页，当前为第2页。

铭记历史-珍惜和平全文共2页，当前为第2页。

同学们自由讨论交流。

简单功用等〕

学生结合教材读图后答复：淞沪会战失败后，日军进一步入侵，南京沦陷。

学生答复后，教师总结：国民

党政府从南京迁都重庆。

学生能够答复：(1)1937年12月13日开始，持续了四十多天。

(2)地点在南京。

让学生以历史小组为单位，进行8分钟的讨论。

板书

设计

铭记历史珍惜和平

教学后记

铭记历史-珍惜和平全文共3页，当前为第3页。

铭记历史-珍惜和平全文共3页，当前为第3页。