泡泡飞呀飞教育教学资料.doc

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执教老师

张湘珺

课时安排

1课时

授课时间

2020.3.12

学习领域

造型·表现

教学课题

第十课《泡泡飞呀飞》

一、课标分析：

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣

二、教材分析

《泡泡飞呀飞》是人教版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十课。本课以点线面以及色彩反映而儿童对生活的观察，学生通过游戏感受，然后用不同色彩的点线面在特定的形状中的表达自己对景物的想象，从而使学生在从感官反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受用点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。

三、学情分析

一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等.因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱,所以这节课有必要组织学生玩一玩吹泡泡的游戏。

四、教学目标

知识与技能：

一、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏,要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。

过程与方法：

二、引导学生想象泡泡飞起来时,透过泡泡会看到各种什么样的情景,通过讨论交流,相互启发,逐步形成创造性的构思。

情感态度价值观：（德育目标）

三、培养学生的观察力、想象力、创造力,以及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

五、学习重点、难点：

教学重点：引导学生大胆的想象和表现自己的想法。

教学难点：引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法,表现出新颖的、有创意的特征。

六、教学方法

观察实践法，引导法、感受法、超想象

七、多媒体及教具备：

课件、美术用具，图画本，彩铅或者油画棒或者水彩笔

八、教学设计

教学过程

每课三分钟

了解新型冠状肺炎的知识，做到科学预防，加强锻炼，增强体质，不挑食，养成早睡早起的好习惯。

环节

学案

（主备人一稿）

个性备课（二稿）

集体备课内容（三稿）

导入新知

一、导入课题：

师：同学们，还记得上节课在操场上吹泡泡的情景吗？你们当时的心情是怎样的？

????学生回答。播放学生吹泡泡的录像。

师：刚才同学们说得都非常好，我们从录像中也看到大家玩得都非常开心，也看到了泡泡在空中随着风儿自由自在的飞着，而今天我们则要让泡泡飞到我们的画纸上，好吗？

????出示课题??——??泡泡飞呀飞

可以找一个吹泡泡的动画片视频导入，调动孩子积极性。

在导入环节其实也可以以小鲤鱼吹泡泡或者以儿歌《吹泡泡》来导入。

合作探究

与交流

二、新课讲解：

1、分析讲解泡泡的颜色和形状：

1）、今天老师还带来了一位新朋友和大家一起上课，你们欢迎吗？

（生：欢迎）（教师出示一条小鱼）

师：可别小看它，这条小鱼可会吹泡泡了，想看吗？不过小鱼在吹的时候，它对大家可有一个要求，那就是要仔细观察小鱼吹的泡泡是什么颜色和形状的？（板书颜色、形状）

请掌声欢迎。（教师用装有泡泡枪的卡通小鱼进行小鱼吹泡泡表演）

2）、师：现在请你们说一说，刚才通过观察，发现泡泡是什么颜色，什么形状？

生：泡泡的颜色是彩色的，形状是圆形的。

师：泡泡本身是没有颜色的，可是在光的照耀下，它变得五彩缤纷。

教师点课件中的图片1，师：是这样的吗？

生：是的。

师：你还观察到泡泡还有什么形状？

（学生边回答教师边就泡泡的形状进行演示。）

师：现在我们要请小鱼来帮帮忙，看看在泡泡的世界里，泡泡是不是只有圆形的。

播放课件中的图片请学生欣赏。（演示泡泡形状）

师：刚才同学们看的是一些图片，现在小鱼要带我们去看一段魔术表演，看看这位魔术师是怎样吹泡泡的。（播放录像）

教师带领学生边看边在黑板上进行泡泡形状的示范。

教师小结泡泡的形状：8字形、圆形、椭圆形、桃心形、不规则形等。

2、讲解泡泡的图案：

1）、师：刚才我们通过吹、看了解到了泡泡的颜色和形状，现在让我们来了解泡泡里的图案。（板书“图案”）你们刚才有没有注意到泡泡里是否有图案呢？

学生回答。

师：瞧，小鱼刚才在这又吹了一个泡泡（教师拿出事先准备好的透明球体），这个泡泡是什么颜色的，你们透过泡泡看到了什么？

生：我们看到了老师。

师：老师也透过泡泡看到了你们，我发现今天同学们都非常精神，就象一幅美丽的画。你们看，泡泡是透明的，当泡泡飞到哪，我们就可以透过泡泡看到周围的景色。瞧，小鱼又吹泡泡了，让我们随着小鱼吹的泡泡去看看，透过泡泡我们将看到什么？（教师播放课件请学生欣赏）

教师带领学生边欣赏边讲解：

2）、师：刚才小鱼带我们欣赏到了泡泡里的景色，现在小鱼也想听听你们的想法，如果是你们吹出一个大泡泡，你们希望它们能飞到哪?希望透过泡泡看到什么景色？

学生回答。

教师对回答得精彩的及时给予表