《小数加减混合运算》.pdfVIP

《小数加减混合运算》

第3课时总共4课时课型：（新授课）

一、教学内容

人教版小学数学四年级下册教科书第76页例3，完成第76页“做一

做”。

二、教学目标

1、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适

的算法进行计算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，提高数学思考能

力、语言表达能力和运算能力。

3、增强数学应用意识，养成良好的计算习惯。

三、教学重点

探讨小数加减混合运算的不同算法。

四、教学难点

让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运

算能力。

五、教学准备

多媒体课件。

六、教学过程

（一）出示学习目标、学习重点、学习难点

（二）复习导入

1、先说说下面题目的运算顺序，再计算。

632-134+66

=498+66

=564

632-（134+66）

=632-200

=432

2.、回顾整数加减法要注意什么？

整数的加法混合运算，一般按从左往右的顺序计算，有括号时，

要先算括号里面的。

3、提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混

合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？

新课前让学生对小数加减和整数加减混合运算的关系进行猜想，

既抓住了本课的重点，同时很自然地让学生去体会知识之间的联系

。

（三）新知探究

1、出示例3（1）小刚买了下面3本书，一共花了多少钱？已知：少

儿绘画17.45元，太空漫步15.8元，海洋世界14.69元。

（1）你准备用什么方式进行计算？

方法一：竖式计算：17.45+15.8+14.69=47.94（元）方法二：脱

式计算：

17.45+15.8+14.69

（2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同

一个竖式里，计算简便。小数点一定要对齐。也可以按从左往右的

顺序进行计算。

2、出示例3（2）小林买了下面2本书，付给售货员50元，应找回

多少钱？已知：数学家的故事16.45元，神奇的大自然18.3元。

（1）你准备用什么方式进行计算？

方法一：先求买1本剩下多少钱。

50-16.45-18.3

=33.55-18.3

=15.25（元）

小数连减算式：按照从左往右的顺序计算。

方法二：先求买两本需要多少钱，再用小林付的钱减总价钱。

50-（16.45+18.3）

=50-34.75

=15.25（元）

3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运

算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号

里面的。

4、师：这就是我们这节课要学习的运算。

（四）课堂练习

1、0.38+0.26+2.6

5.7-0.81-1.29

98.2+32.5-13.4

2、某超市今天的总收入为13.2万元，比昨天多3.85万元。这个超

市两天一共收入多少万元？

13.2-3.85+13.2

=9.35+13.2

=22.55（元）

3、把一根长3m的竹竿竖直放入水池中，竹竿入泥的部分长

0.27m，漏出水面的部分长0.89m。水池中的水深多少米？

(五）课堂总结

同学们，这节课你有什么收获？

七、板书展示

小数加减混合运算

八、作业设计

让学生把课本第76页“做一做”再练习一次。

九、教学反思

本节课的教学中，教师放手让学生利用迁移规律，自己列竖式或

用脱式进行计算，发现小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混

合运算的运算顺序相同。通过对不同算法进行比较，发现计算结果

的一致性，进而引导学生根据整数连减法的经验，推想减法的性质

对小数减法是否适用，并通过举例来验证。运用不完全归纳法发现

整数减法的运算性质对小数减法同样适用。