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?????拟把疏狂图一醉—《将进酒》教学设计
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????语文组??徐曼娜
【教学目标】
知识技能:把握诗歌的情感基调,理解李白情感的复杂变化,
体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格;
过程方法:通过诵读,体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格;
情感态度与价值观:领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
【教学重点难点】
重点:把握诗歌的情感基调,理解李白情感的复杂变化。
难点:通过入情入境的朗读,巩固对李白情感变化的理解。
【教学时数】课时
【教学方法】诵读法:通过朗读,巩固对李白情感变化的理解;
分析法:通过分析李白的情感变化,体会他的性格;
质疑法:通过讨论,加强对李白个性特征的理解。
【教学准备】
、印发资料《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《梁园吟》、《月下独酌》、《行路难》、《秋浦歌》、《送友人》等几首诗作。
?、查找李白的有关资料,了解李白的生平思想。
一、导入
“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。?”中国五千年文明史,时时洋溢着诗情,处处弥漫着酒香,而论诗酒之道,当首推李太白。他爱诗若痴,嗜酒成狂。一生与酒结下了不解之缘,酒中有他涌动的诗情,奔腾的生命,还有那无尽的愁绪。大家回忆一下,我们曾经学过哪些与李白和酒有关的诗句?
李白写饮酒和关涉到酒的诗,占了他现存全部诗作的四分之一,李白把酒写得醇厚浓郁、甘冽净爽、飘香四溢,回味悠长。诗酒一体,相得益彰。今天我们要学习的就是李白咏酒诗中的代表作《将进酒》。
二、试读,准确流利。
首先我们旁若无人地把这首诗放声朗诵一次,注意自由、大胆、放声,好,现在开始。
同学们朗读下来我们说有几个字音也需要注意一下,请大家拿出笔来在课本上标注一下。
【易错字音】
钟鼓馔玉不足贵(à)饭食
斗酒十千恣欢谑?(è)?玩笑
呼儿将出换美酒(ā)?拿
将进酒(ā)????????请,愿。
三、齐读,入情入境。
??现在我们来酝酿情绪,齐读一次,体会一下这咏酒诗的韵律。
四、个读,个性鲜明。
请几位同学说说读完之后,你最直接的感受是什么?请你用一个词语或一句话来形容一下,请一位同学带着这样的感受朗读一次诗歌。
【朗读指导】通过入情入境的朗读把握诗人的内心情感,体会诗歌的声韵美,这也就是我们第三单元的赏析指导要求“因声求气??吟咏诗韵”。
五、品读,潜心涵咏。(析一句,读一句。)
既然这是一首“劝酒歌”那么李白是在劝谁呢?请找到相应的诗句。
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停
?
怎么劝呢?请找到相应的诗句。
①直接劝
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。(从酒量上劝)??板书:夸张??读
“岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停”(直抒胸臆,节奏明快,气势逼人,频频劝酒声。)
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。(喧宾夺主)
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒。(珍贵的裘马换酒的豪举,趾高气昂)
从这“喧宾夺主”与“趾高气昂”中,你看到了一个怎样的李白?从微醺到酩酊大醉,癫狂的状态(不拘小节,狂放不羁。)
裘马换酒的豪举把狂态刻画得淋漓尽致,狂放不羁的性格也跃然纸上。?????板书:狂
那么,要体现李白的狂放不羁,应该用什么样的语调读本小节?(豪迈,洒脱,升调)
?
②间接劝
与君歌一曲,请君为我倾耳听。(不有佳咏,何伸雅怀)
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。(拿豪饮的古人作比)
这首诗除了写到自己以酒会友,还写到一位古人宴饮宾客的盛大场面?
诗人为什么偏偏要举陈王曹植呢?同是天涯沦落人。
⑴文才上⑵命运上⑶酒量上⑷为人处事上
诗人实际上是以曹植自况,表现自己的什么处境?怀才不遇。
?
酒不醉人人自醉,李白为何要劝呢?李白劝酒的原因可能有好几个,请找到最直接,也最重要的那一个原因。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。【插入背景】知人论世板书:愤
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回!(比兴,夸张,反衬)
君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪!板书:悲
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。????????板书:欢
天生我材必有用,千金散尽还复来。
与尔同销万古愁。?????????????板书:狂
最后全诗结束在一个“愁”字上,具体指的是什么愁?凝聚了诗人对年华流逝的惊惧,对人生坎坷的慨叹,对有志难酬的郁闷,对丑恶现实的憎恶。
?
“古来圣贤皆寂寞,与尔同销万古愁”中的“古来”“万古”说明了一个什么问题?李白的这种愁不是个人之愁,他的这种愁贯穿历史长河,是那些才华横溢却备受冷落,壮志未酬的士子的共同的一种永恒的愁绪!
?
【附板书】?
???????????????将?进?酒
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