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数 学 学科备课组活动记录
课 题 制定教学计划
组 员 林源 赵晓玲 营相龙
时 间 月 日
主备人 宋敏
主备人:
全册教科书一共安排53课时的教学内容,另外还安排5
备 课时的期末整理与复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动,以便于教师创造性的安排教学。
一、两位数乘两位数10课时有趣的乘法计算
一、两位数乘两位数
10课时
有趣的乘法计算
1课时
二、千米和吨
3课时
三、解决问题的策略
4课时
四、混合运算
5课时
算“24点”
1课时
五、年、月、日
6课时
六、长方形和正方形的面积
9课时
七、分数的初步认识(二)
6课时
八、小数的初步认识
4课时
九、数据的收集和整理(二)
3课时
上学时间
1课时
十、期末复习
5课时
内
容备
课
内组员发言:林源:
容分数和小数的初步认识,是本册教科书安排的又一重点内容。本册教材侧重引导学生通过把一些物体组成的整体平均分,进一步理解分数的含义。
课 题两位数乘两位数的笔算
课 题
两位数乘两位数的笔算
(进位)
时 间
月
日
组 员
宋敏赵晓玲 营相龙
主备人
林源
赵晓玲:
此外,教科书还安排千米和吨的认识,年、月、日的认识,以及24时计时法的认识,这两部分内容有显而易见的内在联系,集中安排,有利于教师组织演示、操作以及相应的实践活动。
营相龙:
本册教科书除了安排《图形与几何部分》,《统计与概率部分》,还安排了两次综合与实践活动。第一次结合《混合运算》单元安排《算“24点”》,这样的活动既有较强的趣味性,也有一定的挑战性。第二次结合《数据的收集和整理(二)》单元安排《上学时间》,体会统计的意义和价值。
数学 学科备课组活动记录
主备人:
这部分内容教学计算过程中需要进位的两位数乘两位数的笔算。学生已经掌握了两位数乘两位数的笔算顺序,知道每次乘得的积在竖式中的书写位置,这就为进位乘法的学习
奠定了良好的基础。但由于计算过程中进位和连续进位的处
备
理对学生口算能力以及短时记忆的要求相对较高,因此这部
分内容仍然是学生学习的难点之一。
课
例4呈现的情境与例3是有联系的,通过解决“53箱迷你南瓜
一共有多少个”这一实际问题,引出24×53的笔算,从而帮
内
助学生进一步加深对两位数乘两位数笔算过程的理解,完整
掌握两位数乘两位数的笔算的方法。
容
组员发言:
备
宋敏:
进位的处理方法在两、三位数乘一位数的笔算中已经学
课
过,因此教材直接呈现了已经算出第一部分积的竖式,要求
学生接着算出第二部分积,并算出最后的得数。
内
营相龙:
“想想做做”第1、2题主要让学生练习已经初步掌握的
容
两位数乘两位数的笔算和验算方法。其中,第1题要求学生根
据给出的竖式先说说计算步骤,再进行计算,帮助他们进一步掌握笔算的顺序。
赵晓玲:
第4题需要学生根据所要解决的问题选择合适的条件,有
助于他们吩咐对相关数量关系的理解。数学
助于他们吩咐对相关数量关系的理解。
数学
学科备课组活动记录
课 题
用两步连乘解决实际问题
时 间
月
日
组 员
宋敏
营相龙
林源
主备人
赵晓玲
主备人:
本节课主要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题。它是在学生已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题的基础学习的,为今后的综合解决问题打
下基础。
备
本节课的教学目标定为:1、经历用两步连乘解决简单实
际问题的探索过程,进一步积累对相关数量关系的认识,能
课
用两步连乘正确解答相关的实际问题。2、在解决问题的过程
中,进一步培养灵活组合信息解决问题的能力,体会解决问
内
题方法的多样性,提高解决简单实际问题的能力。3、在与他
人交流解决问题的方法的过程中,进一步增强合作交流的自
容
觉性。
备
组员发言:
宋敏:
课
三年级学生已经积累了不少用两步计算解决实际问题的经
内 验,初步了解了同一问题可以有不同的解题方法。但和这些解决问题的经验比较,用两步连乘计算解决实际问题在数量关系
容 的分析和相关信息的选择、组合等方面有一些明显的特点,但
思考方法是一致的,这些都为本课题内容的学习作了充分的知识铺垫和思路孕伏。
营相龙:
本节课的教学重点是能对获得的信息做出正确分析,用不
课 题有趣的乘法计算
课 题
有趣的乘法计算
时 间
月
日
组 员
宋敏赵晓玲 林源
主备人
营相龙
同的方法来解决问题,而本节课提供的需要用两步计算解决的实际问题,选材范围扩大了,提供的信息复杂了,如何指导学生从复杂的数学信息中寻找相关的数学信息,用不同的方法来解决问题成了学生学习的难点。
林源:
通过小组合作,给每个学生创造充分的时间和空间,放手让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索,使
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