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(精选5篇)
1
活动目标:
在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和悲痛的心境。
活动准备:
小朋友表情照片若干小火车
活动过程
第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼
儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。
2、认识心境火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼
儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心境火车,请幼儿找自己的照片,说说自我的照片。
2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境
4、第二次分享交流:
(1)你找到了谁的照片
(2)他(她)的表情怎样
(3)猜猜为什么会这样
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做
一个开心宝宝,起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢,欢乐的开火车退场。
2
活动目标:
1、感受亲人给予的爱,理解互爱的重要性
2、萌发爱的情感,体验关爱他人的快乐。
活动重点:
感受亲人给予的爱,理解爱的相互性。
活动难点:
学习如何关爱他人
活动准备:
课件,调查表
活动过程:
一、观看多媒体故事《爱心树》,了解施与受的道理
1、听了故事,你的心情怎么样?为什么?
2、你觉得大树爱这个男小朋友吗?你是怎么知道大树非常爱这个男孩?
3、那个男小朋友爱大树吗?又为大树做了什么?
4、大树和男小朋友之间,你喜欢谁?为什么?
二、回忆生活经验,感受生活中的爱与被爱
1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?
2、他们为你做了什么?
3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?
三、爱心调查,体验付出与获得的比例
1、集体调查:记得家长生日的小朋友有多少?
2、分组调查:为家长做过小事的小朋友有谁?(四组)
四、爱心行动,表达对亲人的爱
分组商量一下,我们的能把爱给谁?我们在平时能做些什么?
语言上,行动上,看看其它的感恩方法。
3
一、教学内容:
如何使我们的心理更健康
二、教学目标:
1、了解中学生常见心理问题
2、使学生了解健康心理的特点。
三、教学方式:
专题教育四、教学要点:中学生心理健康问题
一、中学生常见的心理问题中学生的心理健康问题
主要表现为喜怒无常,情绪不稳,自我失控,心理承受力低,意志薄弱,缺
乏自信,学习困难,考试焦虑,记忆力衰退,注意力不集中,思维贫乏,学习成
绩不稳,难于应付挫折,青春期闭锁心理,并在行为上出现打架、骂人,说谎,
考试舞弊、厌学、逃学,严重的出现自伤或伤人现象。我们可以把以上表现归类
为以下问题。
(1)自我心理。
随着心理的成熟,中学生在内心世界有许多复杂的事情要考虑,甚至操心。
其中中学生最关心的是对“自我的认识”,即怎样认清自己的行为、性格及心理
上的表现。在日新月异、快速成长的过程中,觉得时时刻刻都要去摸索“自己心
理上的肖像”,即去发觉自己的性格如何,自己在别人眼里的印象,自己的兴趣
及志向在何处,将来会成为一个什么样的人等等。由于对成长变化的自我肖像常
摸索不清而感到烦恼,同时也对别人的批语与反应甚为敏感,只要稍微被人批评
就反应强烈,而且很难过。如何正确认识自己,并增强自己的信心,是中学生们
常遇到的内心顾虑。
(2)性心理。
随着性生理的发育,中学生的性心理也随之发展。随着日益增长的性兴趣与
愿望,如何适应社会文化的要求而加以控制,是中学生们必须面对的问题。同时,
更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。生理上的性别取决于人的解剖器官
与生理现象,表现在心理及行为上,每个中学生要学习如何按生理性别角色去讲
是中学生们必须去学习并且建立的“心理性别”。只有“
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