第1课 互联网与物联网 教学设计 浙教版信息科技七下.pdf

《第一课互联网与物联网》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年浙教的七年级下册第一单元第1课。本节课分为三个活动：“从互联网到

物联网”“物联网的起源”“物联网的应用”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐

步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责

任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、通过追溯互联网发展和探秘物联网起源的过程，了解物联网概念（信息意识）

2、了解物联网在我国的发展（信息意识）

3、通过感受万物互联的场景，初步感知物联网，了解物联网与互联网的异同。（信息意识、

计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1、通过追溯互联网发展和探秘物联网起源的过程，了解物联网概念及其发展；

2、通过感受万物互联的场景，初步感知物联网，了解物联网与互联网的异同。

设计原因：了解物联网是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

能通过学习，收集并整理物联网的起源和发展事件，制作成电子作品，并在组内进行分享

和交流

设计原因：收集资料以及制作电子作品对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度

较高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动学生活动

情境引入：随着信息技术和互联网的进一步发展，学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回

互联网实现了人与物、物与物的连接，物理世界答提问

与虚拟世界逐步融合，智慧交通、智能家居、智

慧农业、智慧物流...不知不觉中，物联网对人

们的工作、学习和生活的影响越来越巨大，这一

继互联网之后的新型信息基础设施，是推动大数

据和人工智能等技术发展和普及不可或缺的组

成部分

设计意图：

激发学生对物联网的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（35分钟）

教师活动学生活动

活动1：互联网与物联网学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，

互联网的产生，使得计算机和计算机跨越空间相开展探讨交流，完成任务

互连接。活动1：互联网与物联网

同时，人们开始期待更多的物品也能接入互联网。亲身体验

随着感知识别、电子通信等技术的不断发展，互利用互联网，学习并梳理与物联网的产生和发

联网的发展进入新阶段，人与物的交流、物与物展息息相关的网络发展标志性事件。

的连接随处可见，物联网应用渗透到人类生产、活动2：物联网的起源

生活的方方面面，虚拟世界和物理世界进一步融小组合作交流

合。网上搜索和学习“特洛伊咖啡壶”事件，并组

活动2：物联网的起源内交流和分享

物联网的起源可以追溯到20世纪90年代，科学思考与讨论

家试图将各种各样的物品接入网络，以方便工作自2011年之后，中国信息通信物联网研究院

和生活。“特洛伊咖啡壶”便是早期的物联网雏又分别在2014年、2015年、2016年、2018

形之一。年以及2020年等年份发布了物联网白皮书。

我国在物联网的发展上经历了5个阶段。请网上查找各份物联网白皮书，并对各次白皮

活动3：物联网的应用书发布时关注的物联网发展重点和方向做出

随着物联网技术的深入发展，一个万物互联梳理和归纳，组内讨论和