部编版六年级下册语文《匆匆》课件教学说课.pptxVIP

匆匆统编版语文六下三单元第一课

回顾预学，整体感知（一）在预学中，你体会到了作者怎么样的情感？

聚焦段落学习写法（一）课文中有两处用了一连串的问句，请同学们找一找，分别在哪些自然段？1和4先写了春天的景物再提出了自己的疑问第1自然段，看看作者先写了什么再写了什么？

请同学们细读第1自然段，选择你最能感受到作者的情感的句子，圈出关键词，做阅读批注。时间3分钟。聚焦段落学习写法（一）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？排比描写春景，写出自然的循回，暗含着时间的流逝。对比点出时间的流逝不可挽回。聚焦段落学习写法（一）

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？是的，作者通过直接问、连续问，表达了自己面对时间流逝，感到无奈、急切、困惑、迷茫的心情。直接问连续问聚焦段落学习写法（二）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？让我们带着这种无奈与惋惜，带着这种着急与迷茫来读一读第一自然段。聚焦段落学习写法（二）直抒胸臆

连续问句直抒胸臆的好处：畅快、直接地表达情感，牢牢吸引读者的目光，具有打动人心的力量。聚焦段落学习写法（二）

排比对比连续问句直抒胸臆聚焦段落学习写法（三）思考小结：在这个自然段中，作者为了写出自己对时间流逝的无奈、急切、困惑与迷茫，用到了哪些方法？

在第1自然段中，我们学到了除了用了排比、对比等修辞以外的另一种表达内心感受的方法：通过连续问句，直接抒情。请同学们自学第4自然段，读一读4自然段的几个问句，边读边批注自己的体会，想一想，这样表达有什么好处？迁移阅读，方法运用（一）

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？迁移阅读，方法运用（一）

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？迁移阅读，方法运用（一）比喻，将时间比作青烟和薄雾，青烟会消散，薄雾会蒸融，时间也会这样无声无息地就消失，生动地写出了表现了时光流逝的快速与不可挽回，表达了作者的无奈与惋惜。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？迁移阅读，方法运用（一）比喻，将时间比作青烟和薄雾，青烟会消散，薄雾会蒸融，时间也会这样无声无息地就消失，生动地写出了表现了时光流逝的快速与不可挽回，表达了作者的无奈与惋惜。通过连问、直抒胸臆，写自己没有能在世界上留下属于自己的痕迹，表达了时光逝去而自己还没能有所作为格外焦急与不甘的心情，传达出珍惜时间、力求上进的精神。

迁移阅读，方法运用（一）连续问句直抒胸臆畅快、直接地表达情感，牢牢吸引读者的目光，具有打动人心的力量。

感谢倾听

北京的春节1助读资料初读感知当堂检测第一课时

猜谜语挂灯笼，贴对联。舞狮子，敲锣鼓。猜一个节日

春节

今天让我们跟随作家老舍一起去北京过春节吧。

老舍：(1899—1966)满族，生于北京。原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、剧作家。中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”的称号的作家。主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。走进作者

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