第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑（教案）2023-2024学年美术四年级下册-人教版.docxVIP

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第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑（教案）

2023-2024学年美术四年级下册-人教版

教学内容：

本课以秦始皇陵及兵马俑为主题，通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点，培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。教学重点包括：

1.秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点；

2.学生通过欣赏、分析、实践，了解秦始皇陵及兵马俑的艺术价值；

3.培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。

教学目标：

1.让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点；

2.培养学生欣赏、分析、实践的能力；

3.培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。

教学难点：

1.秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点的理解；

2.学生对秦始皇陵及兵马俑艺术价值的认识和欣赏；

3.培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。

教具学具准备：

1.秦始皇陵及兵马俑的图片、视频等资料；

2.纸、彩笔、剪刀等绘画工具；

3.秦始皇陵及兵马俑的模型或实物（如可能）。

教学过程：

1.导入：通过图片、视频等资料，让学生初步了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点，激发学生的兴趣。

2.新课内容：详细讲解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点，引导学生欣赏、分析秦始皇陵及兵马俑的艺术价值。

3.实践环节：让学生动手实践，如绘画、制作模型等，进一步感受秦始皇陵及兵马俑的艺术魅力。

4.小组讨论：让学生分组讨论秦始皇陵及兵马俑的艺术特点，以及如何珍爱国宝、传承中华民族传统文化。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调秦始皇陵及兵马俑的艺术价值，以及珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的重要性。

板书设计：

1.第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑

2.主体内容：历史背景、艺术特点、欣赏与分析、实践环节、小组讨论、总结

作业设计：

1.绘画作业：让学生根据秦始皇陵及兵马俑的形象，进行绘画创作；

2.小作文：让学生写一篇关于秦始皇陵及兵马俑的介绍，包括历史背景、艺术特点等；

3.思考题：让学生思考如何珍爱国宝、传承中华民族传统文化。

课后反思：

本节课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解了秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点，培养了学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，提高学生的实践能力和创新能力。同时，教师还需关注学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长，使每位学生都能在美术课堂中找到自己的价值和快乐。

重点关注的细节是“课后反思”。

课后反思是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师总结教学经验，发现教学中存在的问题，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。在本节课中，课后反思主要应关注以下几个方面：

1.教学目标的达成情况：教师需要反思本节课的教学目标是否明确，学生是否能够理解和掌握秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点，以及珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感是否得到了培养。

2.教学方法的选择：教师需要反思本节课所采用的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度，以及是否有助于培养学生的欣赏、分析、实践能力。

3.学生的学习情况：教师需要关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以及他们对秦始皇陵及兵马俑的认识和兴趣程度，从而调整教学策略，提高教学效果。

4.教学资源的利用：教师需要反思本节课所使用的教学资源是否充分，是否能够满足学生的学习需求，以及如何更好地利用现有的教学资源，提高教学效果。

5.教学环节的衔接：教师需要关注教学环节的衔接是否流畅，是否能够使学生在不知不觉中掌握知识，以及如何优化教学环节，提高教学效果。

针对以上几个方面的反思，教师可以采取以下措施进行改进：

1.教学目标方面：教师可以在课前明确教学目标，并在课后对照教学目标进行反思，了解目标的达成情况。如果发现学生在某些方面存在困难，可以在下节课中进行针对性的讲解和辅导。

2.教学方法方面：教师可以尝试采用多种教学方法，如讨论法、实验法、情境法等，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。同时，教师还可以根据学生的实际情况，调整教学难度和教学进度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.学生学习方面：教师可以加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并给予及时的指导和帮助。此外，教师还可以鼓励学生提问，培养他们的质疑精神和独立思考能力。

4.教学资源方面：教师可以充分利用现有的教学资源，如图片、视频、模型等，为学生提供直观、生动、丰富的学习材料。同时，教师还可以引导学生主动寻找和利用网络资源，拓宽他们的视野。

5.教学环节方面：教师可以优化教学环节，使学生在不知不觉中掌握知识。例如，教师可以