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《除数是整十数的笔算除法》（教案）-四年级上册数学人教版

教学内容：

本节课主要学习的内容是除数是整十数的笔算除法，学生需要掌握如何正确地进行除法运算，并能够熟练地解决实际问题。

教学目标：

1.让学生掌握除数是整十数的笔算除法的运算方法，能够正确地进行计算。

2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。

教学难点：

1.正确地进行除数是整十数的笔算除法运算。

2.解决实际问题时的计算方法和技巧。

教具学具准备：

1.教师准备计算器、除法算式卡片等教具。

2.学生准备铅笔、橡皮、计算器等学习用具。

教学过程：

一、导入

1.教师出示一些除法算式，引导学生回顾除法的概念和运算方法。

2.提问：同学们，我们已经学过除法了，那么你们知道除法的基本概念和运算方法吗？

3.学生回答后，教师总结除法的基本概念和运算方法。

二、新课导入

1.教师出示一些除数是整十数的除法算式，引导学生观察并发现规律。

2.提问：同学们，你们发现这些除法算式有什么特点吗？

3.学生回答后，教师总结除数是整十数的除法运算方法。

三、讲解与示范

1.教师讲解除数是整十数的除法运算方法，并进行示范。

2.学生跟随教师一起进行计算，加深对运算方法的理解。

四、练习与巩固

1.教师出示一些除数是整十数的除法算式，让学生独立进行计算。

2.教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

3.学生完成练习后，教师进行总结和点评。

五、拓展与应用

1.教师出示一些实际问题，引导学生运用除数是整十数的除法运算方法进行解决。

2.学生独立思考并解答问题，教师进行指导。

板书设计：

一、除法的基本概念和运算方法

二、除数是整十数的除法运算方法

1.观察并发现规律

2.讲解与示范

3.练习与巩固

4.拓展与应用

作业设计：

1.完成课后练习题

2.解决实际问题

课后反思：

本节课通过讲解、示范、练习和巩固等环节，让学生掌握了除数是整十数的除法运算方法，并能够熟练地解决实际问题。在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，提高了学生的学习兴趣和自主学习的能力。但也存在一些不足之处，如部分学生对运算方法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，是学生在学习过程中遇到困难的地方。在《除数是整十数的笔算除法》这一课中，教学难点主要体现在正确地进行除数是整十数的笔算除法运算以及解决实际问题时的计算方法和技巧。

对于这个教学难点，我们可以从以下几个方面进行详细补充和说明：

一、正确地进行除数是整十数的笔算除法运算

1.运算方法

（1）将除数看作整十数，如20、30、40等。

（2）将被除数与除数对齐，从被除数的高位开始除。

（3）如果被除数的某一位不够除，就多看一位，即多看一个0。

（4）每次除得的余数要小于除数。

2.运算步骤

（1）先试除被除数的前两位，如果不够除，就试除前三位，以此类推。

（2）每次除得的商写在对应的位上。

（3）将每次除得的余数与下一位数合并，继续除以除数。

（4）重复以上步骤，直到除完所有位数。

3.注意事项

（1）在除法运算过程中，要注意数位的对齐。

（2）每次除得的余数要小于除数。

（3）在多看一位的情况下，要注意多看的0也要参与运算。

二、解决实际问题时的计算方法和技巧

1.审题：仔细阅读题目，明确问题，找出需要求解的量。

2.分析：分析问题中的数量关系，确定使用的运算方法。

3.计算：根据分析结果，运用除数是整十数的除法运算方法进行计算。

4.检验：计算完成后，检查结果是否符合实际情况，并进行必要的调整。

5.技巧：在解决实际问题时，可以运用一些计算技巧，如估算、分步计算等，提高计算速度和准确性。

三、教学策略

1.针对教学难点，教师可以通过讲解、示范、练习和巩固等环节，帮助学生掌握除数是整十数的笔算除法运算方法。

2.在教学过程中，教师可以设计一些有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

3.针对学生的个体差异，教师可以采用分层教学、小组合作等方法，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

4.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的思维能力和表达能力。

5.定期进行学习反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

通过以上补充和说明，我们可以更好地把握《除数是整十数的笔算除法》这一课的教学难点，有针对性地进行教学设计，提高教学效果。同时，教师还需要在教学过程中不断总结经验，改进教学方法，以适应学生的学习需求。

四、教学评估与反馈

1.过程性评估：在教学过程中，教师应随时观察学生的反应和参与度，通过课堂提问、小组讨论等形式，