12为人民服务 （说课稿）部编版语文六年级下册.docxVIP

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12为人民服务（说课稿）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）理解课文内容，学习生字词，会用“排除、任务、兴旺、彻底、挖掘、寄托、收缩、根据地、兴旺、斗志、司马迁、志愿”等词语造句。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际理解词句，体会含义深刻的句子。

（3）把握文章叙述顺序，给课文分段，并归纳段意。

2.过程与方法：

通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，提高阅读和表达能力。

3.情感态度与价值观：

感受为人民服务的精神，树立为人民服务的思想，懂得为人民服务的意义。

二、教学内容

1.课文背景介绍：《为人民服务》是毛泽东在1944年9月8日张思德同志追悼会上所作的演讲。

2.课文内容解析：课文围绕“为人民服务”这一主题，从三个方面进行论述：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是提高勇气、克服困难、互相爱护、搞好团结，使整个人民团结起来。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，感受为人民服务的精神，树立为人民服务的思想。

2.教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际理解词句，体会含义深刻的句子。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具盒。

五、教学过程

1.导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解毛泽东、张思德等人物，激发学生兴趣。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文，画出重点词语，初步感知课文内容。

3.交流讨论：分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑问。

4.朗读课文：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

5.理解课文：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会含义深刻的句子。

6.情感教育：引导学生联系生活实际，感受为人民服务的精神，树立为人民服务的思想。

7.小结：总结本节课的主要内容，强调为人民服务的重要性。

六、板书设计

1.为人民服务

2.课文结构：引言、论述、结论

3.重点词语：为人民服务、生死观、批评、团结、克服困难

七、作业设计

1.抄写生字词，并用其中两个词语造句。

2.摘录课文中的含义深刻的句子，并谈谈自己的理解。

3.结合生活实际，谈谈如何为人民服务。

八、课后反思

本节课通过阅读、讨论、交流等方式，帮助学生理解课文内容，感受为人民服务的精神。在教学中，注重激发学生兴趣，提高阅读和表达能力，引导学生树立为人民服务的思想。但在课堂实践中，发现部分学生对课文内容的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。同时，要注重培养学生的实际操作能力，使他们在生活中能够真正践行为人民服务的精神。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的掌握和能力的培养。在本节课中，教学过程的设计应注重激发学生兴趣，提高阅读和表达能力，引导学生树立为人民服务的思想。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入新课

导入新课的目的是激发学生兴趣，为后续教学做好铺垫。教师可以通过图片、视频等方式，向学生介绍毛泽东、张思德等人物，以及《为人民服务》的背景。同时，可以提出一些引导性问题，如：“你们知道毛泽东是谁吗？”“你们听说过张思德吗？”“你们知道《为人民服务》是什么吗？”等，让学生带着问题进入新课的学习。

二、自主阅读

自主阅读是培养学生阅读能力的重要环节。教师应给学生足够的时间，让他们自主阅读课文，画出重点词语，初步感知课文内容。在阅读过程中，教师可以提醒学生注意文章的标题、段落划分、关键词语等，帮助他们更好地理解课文。

三、交流讨论

交流讨论是培养学生表达能力和合作精神的有效方式。教师可以让学生分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑问。在讨论过程中，教师应关注学生的参与度，引导他们积极发言，敢于表达自己的观点。同时，教师还要适时给予点评和指导，帮助学生提高讨论的质量。

四、朗读课文

朗读课文是提高学生语言表达能力的重要途径。教师应示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读过程中，教师要注意纠正学生的发音、语调、停顿等问题，帮助他们更好地把握课文内容。

五、理解课文

理解课文是本节课的重点。教师可以通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会含义深刻的句子。在讲解过程中，教师要注意深入浅出，用通俗易懂的语言解释难点词语和句子。在提问过程中，教师要注意问题的针对性和启发性，引导学生积极思考。在讨论过程中，教师要注意营造轻松愉快的氛围，让学生敢于发表自己的看法。

六、情感教育

情感教育是培养学生正确价值观的关键。教师应引导学生联系生活实际，感受为人民服务的精神，树立为人民服务的思想。在情感教育过程中，教师可以