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小学数学与数学思想方法精选14篇

小学数学与数学思想方法1

一、积极研读数学教材，挖掘数学思想方法

小学数学教师在进行备课的时候，不仅要将数学知识进行重点分析，并且还

要对数学教材进行细钻研，创造性的将数学教材发展为挖掘数学思想方法的主

要载体。在课前备课的时候，小学数学教师要多问自己几个为什么，并且将教材

内容积极转变为自己的教学思想，比如在学习用数对确定位置的一课的时候，数

学教材中所呈现出的都是符号化思想，数学教师要从教材出发，不被教学目标所

局限，将数学思想方法进行明确，并且创造性的使用数学教材，让学生能够对数

对有所认识，能够开发其数学思维。

二、积极进行点拨，实现数学思想方法的应用

（一）在探索知识发生中渗透数学思想方法

一般而言，数学思想方法渗透在学生获得知识的整个过程之中，数学教师要

积极引导学生对数学知识有所理解与掌握，让学生能够在观察、实验、分析中感

受到知识背后所蕴含的思想内容，只有如此，才能让学生对内化知识充分掌握，

才能从根本上提高其数学素养。比如在学习《重叠》一节的时候，教师可以对学

生提出问题：小明在前面数是第3个人，从后面数也是第三个人，这个队伍中一

共有多少人？在对学生进行引导之后，让学生根据教材中的范例画出相应的集合

图，并且根据学生所绘制的集合图深入讲解重叠的意义，让整个内容渗透集合思

想。这样一来，学生对知识点的渗透不仅实现了对应思想以及数学结合思想，并

且数学方法中所存在的符号化思想则会进一步深化学生对重叠问题的思考与认

识。

（二）在解题思路的探讨过程中融入渗透数学思想方法

学生作为学习的主体，在整个学习过程中，教师作为引领者要引导学生积极

参与其中，对所发现的问题进行解决。其中，在小学数学学习中，解题是一项非

常重要的活动形式，学生在解题的过程中，不仅是数学思想方法体验的过程，并

且也是加深数学思想方法的过程。比如在学习《圆的面积计算》中，小学数学教

学可以积极转化教学思想，并在将圆的面积计算公式推算出之后，指导学生对阴

影部分的面积进行思考，等到学生将问题思考结束之后，让学生对解题的思路进

行明确，并且利用多媒资料将阴影部分的三角形转移到上面，在经过多媒体技

术的转移之后，帮助学生寻找到解题的方法，让学生能够对转化的思想有所认识。

数学是一门逻辑性比较强的学科，其学习的目的是寻找解题思想，掌握解题策略，

针对于此，教师要在整个教学过程中将最具有价值的数学思想方法呈现给学生。

（三）加强对课堂知识的回顾，将数学思想方法进行概括

从整角度分析，在小学数学教学中，总结是极其重要的环节，总结的作用

不仅可以将知识之间的联系进行归纳，并且还能够将其中所蕴含的思想方法进行

提炼，所以，对小学数学知识进行总结，能够实现对知识的深化以及概括，是渗

透数学思想方法的主要渠道。

三、加强课后巩固练习，反思数学思想方法

在小学数学中有意渗透不仅是学生获得思想方法的主要途径，并且也是学生

在反思的过程中获取思想方法的________。在整个教学过程中，教师要积极引导

学生在学习过程中对自己的思维活动进行检查，并且对其中所存在的问题进行分

析以及解决，这样一来，不仅巩固了知识技能，并且也在一定程度上渗透了数学

思想方法。此外，教师在为学生作业进行检查的时候，也要对其进行点评，这样

一来不仅可以让学生巩固所学到的知识，并且还能获得解题的技巧，能够帮助学

生悟出其中所蕴含的数学规律以及数学思想方法。

四、结语

小学数学作为一门基础课程，决定了学生思维的开发，在小学数学中，渗透

数学思想方法的内容非常多，__从课前备课、课中指导到课后巩固三个方面出发，

进一步分析了小学数学教学中渗透数学思想方法的策略。此外，在小学数学教学

过程中，数学教师要不断努力，并且要对教学方法进行熟练掌握，指导学生进行

学习与练习，只有如此，才能从根本上推动我国教育业的可持续发展。

小学数学与数学思想方法2

数学知识是数学思想方法的载体，思想方法是数学知识的进一步抽象概括，

因而数学思想方法有一个特点，它并不像数学知识技能那样显而易见，往往是隐

形的。

新教材注重贯彻四基目标，其中数学思想的编排主要体现在两个方面：

一是在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四个领域结合各

部分知识体现各种数学思想；

二是每册教材单独设置“数学广角”单元，利用操作和直观等手段呈现重要

的数学思想。

一、抽象思想和符号化思想