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第三单元音乐中的动物

《请来看看我们的村庄》

（歌表演）

第一课时授课时间：

教材分析:

《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do—la），旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。

歌表演《请来看看我们的村庄》。通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。

教学目标:

1.学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

2.在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。

教学重点:

能用轻快、跳跃的声音演唱《请来看看我们的村庄》。

教学难点:

1.认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

2.掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。

教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、预习检测：

（一）组织教学

欣赏《幸福拍手歌》动画，随歌曲做律动。

（二）创设情景

1.师：刚才我们欣赏了一首欢快、热烈的歌曲《幸福拍手歌》。同学们高兴吗？我想其他国家的小朋友也一定非常热爱自己的国家，你们想不想领略一下其他国家的风采？今天老师就带领大家到西班牙看一看！

欣赏西班牙风光。

2.欣赏《请来看看我们的村庄》动画，看看村庄里的谁出来欢迎我们呀？

师：原来是一群可爱的小动物，不过它们可是有秩序的。同学们想不想看看它们是排着怎样的队伍出来迎接我们的？答案在歌曲里。

三、新课教学：

1、初次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，指导学生按照歌曲出现的顺序把小动物的图片粘贴在黑板上。（听音乐为图片排序）

2、师：模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？原来是歌词告诉我们答案的。大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演动作？

（1）学生活动：八位同学到讲台前模仿小狗（汪汪）、大马（咻）、小鸭（嘎嘎）、小猪（哼哼）、小鸡（叽叽）、小牛（哞哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩咩）叫声，其他学生跟着一块表演，教师指导（要求模仿动物的叫声时只唱两拍，不要太长）。

（2）教师活动：同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢迎队伍中。老师扮演村庄的主人，同学们分成八组（按照座位分），分别扮演村庄里的八种小动物。当老师邀请小朋友的话说完后，相应的小动物们要立即站起表演打招呼，看哪组的反应最快，模仿的声音最像，表演得最好？（教师按节奏说前两句歌词、指导学生按节奏说后两句歌词。）

3、再次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，评出两组八位表现好的同学上台，同学们可以在心里小声哼唱。当台上的同学按歌曲的进行顺序举起自己手里的动物卡片时，同学们要在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声，并加入表演。

4、总结启发、讲解衬词：同学们表演得好极了。同时我们也听出这首歌曲的情绪是非常欢快热烈的，那么在四段歌词中有没有你听不懂的地方？奥巴哥拉马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示高兴、欢乐的意思，唱的时候要热情兴奋些，我们一起来学唱歌曲。

5、解决难点：弱起节奏和后十六分节奏。

（1）教师讲解后十六分节奏时值：认识由一个八分音符和两个十六分音符组成的后十六分节奏。以“马蹄声”为例说明它的特点，更利于学生理解。

（2）按节奏读歌词。

指导学生先用马蹄声读节奏：（连读两遍）

再换成歌曲的衬词连读两遍。

最后加入弱起小节的“奥”连读两遍（可分成师生接龙练习）。

（3）学习换气记号，讲解其用法。

要做到正确换气，必须学会正确呼吸，也就是有支持地呼吸。教师可用形象的方法启发学生掌握正确的呼吸：如“闻花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼气等。

学生认识换气记号的写法，教师示范演唱。

（4）学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏的演唱，并引导学生在演唱歌曲时要正确换气。

6.学唱歌曲（《请来看看我们的村庄》歌曲学习）

教师：同学们真聪明，能随着老师的琴声完整地唱一遍么？

（1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足的地方。

（2）用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好客的品格。可以分多种形式演唱。

（四）歌曲表演

教师：村庄里的小动物们真是太可爱了！它们看到我们这些远道而来的客人非常高兴，要开一个盛大的联欢会，你们想不想参加呀？现在我们就一起来设计精彩的表演动作吧！

1.学生以小组为单位，在小组长的带领下为歌曲创编动作。

2.教师指导学生自由地