第六单元教师版导学案.docVIP

发展学生个性，追求教育品质！

发展学生个性，追求教育品质！高二语文

PAGE4

PAGE52012春我开口，我表达。我交流，我

PAGE5

2012春我开口，我表达。我交流，我收获！

字如其人。写好汉字，请将你最美好的一面展现在世人面前。

字如其人。写好汉字，请将你最美好的一面展现在世人面前。

选修《外国小说欣赏》第六单元导学案

【使用说明与学法指导】

1、熟读课文，熟悉文章内容，勾画重要字词及疑难语句。

2、以“话题”引领“阅读”，以“阅读”感悟“话题”，以“思考与实践”加深“阅读”。

第一学时预习案

学习目标：

1.依据【学法指导】通读本单元两篇小说及单元话题，自定单元学习目标及重难点；

2.感知课文，整理疑惑；

3.了解作家作品；

4.字词等基础知识积累。

自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知

一、通读本单元课文《牲畜林》、《半张纸》及单元话题“结构”，定学习目标及重难点。

定目标、明重点：

通读本单元内容后，你认为学习本单元应该掌握：

1、领会作品的内容与题旨。

2、体悟好的小说结构所应具有的特点；了解长篇小说在结构运用上的异同。

3、认识情节与结构在概念上和功能上的差异，了解结构的构成方式。

4、考察层层推进的结构，了解“生活的横断面”是如何作为一种小说结构方式的。

5、了解现代小说以人物的心灵乃至小说叙述者的心灵作为中心结构的特色。

其中，需要重点把握的是：

1、认识情节与结构在概念上和功能上的差异，了解结构的构成方式。

2、考察层层推进的结构，了解“生活的横断面”是如何作为一种小说结构方式的。

二、课前预习导读

1、个性化阅读：选择一个角度谈谈你对小说的读后感受。（内容主题方面）

《牲畜林》虽然写的是战争的主题，却没有战争给人带来的压抑和沉重，却充满了生机和活力，快乐。充满了乐观主义精神。

《半张纸》一张小纸片，却写满了生活的幸福，美好的回忆。

2、谈谈你的发现。（写法方面）

《牲畜林》结构上使用层层推进的手法，即“延迟”，总不开枪，开枪后却是由一只野猫结束了德国兵的性命。结尾也是用了“意料之外，情理之中”的手法。

《半张纸》使用一个“生活的横断面”来结构全文，一个纸片上的记录回忆了两年的幸福生活。

三、预习调查发现

写出质疑，小组长将质疑收集归纳。（小组长整理本组其他同学的质疑，要将问题分类归纳，梳理）

1、

2、

3、

4、

5、

四、知识链接

作者简介

卡尔维诺：（1923—1985）意大利人，新闻工作者，短篇小说家，作家，他的奇特和充满想象的寓言作品使他成为二十世纪最重要的意大利小说家之一。他有句名言：“我对于文学的前途是有信心的，因为我知道世界上存在着只有文学才能以其特殊的手段给予我们的感受。”在四十年的