六年级下册美术教学设计-第15课 小小装饰画｜辽海版 .docxVIP

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六年级下册美术教学设计-第15课小小装饰画｜辽海版

教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，学生能够理解装饰画的基本概念，掌握装饰画的基本技法，并能够运用这些技法创作一幅富有创意的装饰画。

2.过程与方法：学生将通过观察、讨论和实践，培养观察能力、创新思维和动手能力。

3.情感态度与价值观：通过装饰画的创作，培养学生对美的感知能力，提高审美情趣，增强对美术的热爱。

教学内容

1.装饰画的概念：介绍装饰画的定义、特点和作用。

2.装饰画的技法：讲解装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等。

3.装饰画的创作：引导学生进行装饰画的创作，鼓励创新和个性表达。

教学重点与难点

1.重点：掌握装饰画的基本技法和创作方法。

2.难点：如何运用装饰画的技法进行创新和个性表达。

教具与学具准备

1.教具：装饰画作品集、PPT、视频材料、示范材料等。

2.学具：绘画纸、彩笔、水粉、画笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过展示装饰画作品，引发学生对装饰画的兴趣。

2.新授：讲解装饰画的概念、特点和技法。

3.示范：演示装饰画的创作过程，强调技法和注意事项。

4.实践：学生分组进行装饰画的创作，教师巡回指导。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

6.总结：对本节课的学习进行总结，强调装饰画的美学价值。

板书设计

1.小小装饰画

2.内容：

-装饰画的概念

-装饰画的技法

-装饰画的创作

作业设计

1.作业要求：学生根据自己的兴趣，创作一幅装饰画。

2.评价标准：作品需运用本节课所学的装饰画技法，富有创意和个性。

课后反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了装饰画的基本技法和创作方法。

2.学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。

3.改进措施：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

以上为教学设计的初步构想，具体内容可能需要根据实际情况进行调整。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否顺利掌握知识、技能，以及情感态度与价值观的培养。在这一部分中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容得以有效传递，同时激发学生的学习兴趣和创造力。

详细补充和说明

1.导入：

-情境创设：利用多媒体展示一组具有民族特色的装饰画，如剪纸、泥塑等，让学生在视觉上感受装饰画的魅力，引发学生对装饰画的好奇和兴趣。

-问题引导：提问学生“你们在生活中都见过哪些装饰画？”、“装饰画有什么特点？”等问题，引导学生思考，为接下来的学习做好铺垫。

2.新授：

-概念讲解：清晰地定义装饰画，解释其作为一种艺术形式在美化环境、表达情感中的独特作用。

-特点分析：通过对比分析装饰画与其他艺术形式（如油画、水彩画）的不同，强调装饰画的图案性、装饰性和象征性。

-技法介绍：详细介绍装饰画的基本技法，如线条的运用、色彩的搭配、构图的平衡等，并通过实物或图例展示这些技法的应用效果。

3.示范：

-步骤演示：教师现场示范一幅装饰画的创作过程，从构思到草图，再到上色和修整，每一步都详细解说并展示。

-注意事项：强调在创作装饰画时应注意的事项，如线条的流畅性、色彩的和谐性以及创意的新颖性。

4.实践：

-分组合作：学生分成小组，每组选择一个主题进行装饰画的创作，鼓励小组成员之间的交流和协作。

-个别指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的具体问题提供个性化的建议和帮助。

-创作鼓励：鼓励学生大胆尝试，即使犯错也不要气馁，重要的是创作过程中的学习和体验。

5.展示与评价：

-作品展示：每个小组有机会展示他们的作品，并分享创作过程中的体验和感受。

-多元评价：学生进行自评、互评，教师最后给出评价，评价标准包括技法的运用、创意的表达和团队的合作。

6.总结：

-美学价值：强调装饰画不仅仅是美化环境的手段，更是文化和情感的载体，每一幅装饰画都蕴含着创作者的情感和故事。

-情感态度：鼓励学生在日常生活中发现美、感受美，并将这种美的感受通过装饰画的形式表达出来。

通过这样的教学过程设计，教师不仅传授了装饰画的知识和技能，更重要的是培养了学生对美的感知能力和创造美的能力，同时也促进了学生之间的合作与交流。教学过程中的每一个环节都紧密相连，确保了教学目标的实现。

教学过程中的难点突破

在教学过程中，尤其是实践环节，可能会遇到一些难点，如学生创作时缺乏灵感、技法的掌握不够熟练等。为了突破这些难点，教师可以采取以下措施：

1.灵感激发：

-素材库提供：提前为学生准备一个装饰画素材库，包