多维阅读第3级--Where-Is-Dad？爸爸在哪儿？PPT课件.pptx

多维阅读第3级--Where-Is-Dad？爸爸在哪儿？本课件将带领同学们进行多维度阅读，深入分析这个讲述父子关系的图画书。通过阅读这个故事，我们将学习如何运用多种阅读策略，提高文本理解能力。ＯabyＯＯＯＯＯＯＯＯＯ

课件目标培养学生多维度阅读能力,深入理解文本内涵教授应用多种阅读策略的方法,提高读comprehension技能激发学生对父子关系的关注和思考,培养同理心

课件内容总览本课件涵盖了多维度阅读的重点内容。从导入阶段开始,引导学生充分发挥已有知识,积极投入阅读。随后介绍了多种有效的阅读策略,帮助学生深入理解文本。接下来分段落细致探讨故事情节,培养学生的分析和思考能力。最后安排了综合讨论、拓展阅读等环节,巩固学习成果。通过循序渐进的学习过程,学生可以全面掌握多维度阅读的要领。

阅读前导入我们即将进入一个温馨的父子故事。在开始正式阅读之前，我们先思考一下自己对父亲的印象。每个人对父亲的定义和体验可能会有所不同,请大家积极分享自己的感受和想法,为后续的深度学习做好准备。

阅读策略介绍1预测思考在开始阅读之前,根据书籍封面、插图等信息,思考故事可能的内容和情节发展。这可以激发学生的好奇心,为后续深入学习做好思维准备。2关键词定位在阅读过程中,仔细捕捉关键词和主题词,把握文章的核心信息。这有助于理解文章结构和内容要点。3推理分析结合文本线索,运用已有知识和经验进行逻辑推理,探究人物行为动机、情节发展的内在逻辑等。这可以培养学生的分析思维能力。

第一段落故事开篇就让我们感受到这个小男孩对父亲的渴望。他踮起脚尖,四处张望想要找到父亲的身影,可是遍寻不着。他的目光充满了担忧与疑惑,想要知道父亲的下落。这个简单的开场一下子引起了读者的兴趣,让我们更加期待接下来的故事发展。

第一段落问题讨论这个小男孩对父亲的渴望是否在这一段中得到了充分体现?他的担忧和疑惑传达了什么样的情感?从这个开场,我们能否初步推断出这个故事可能讲述的是一个父子寻找的过程?这样的猜测合理吗?第一段提到男孩四处张望想要找到父亲,那么他会采取什么样的行动去寻找父亲呢?你有什么猜测吗?

第二段落小男孩继续四处搜寻,希望能找到父亲。他走进花园里,仔细查看每一处角落,但父亲的身影仍然不见踪影。他的眼神中充满了焦急和失落,似乎有些许孤独和无助。男孩开始加快脚步,寻找父亲的身影变得更加急切和紧张。

第二段落问题讨论男孩的行动第二段中提到男孩继续四处搜寻,加快了寻找父亲的步伐。这反映了他内心越来越急切和焦虑的心情。我们可以猜测他或许会采取更主动的行动,比如大声呼唤父亲的名字或寻求他人的帮助。情感变化通过男孩眼神中的焦急、失落以及孤独和无助的表现,我们可以感受到他内心的复杂情绪。随着寻找的过程变得更加困难,他的焦虑和失落感也在不断加深。情节猜测这一段的描写加深了我们对整个故事情节的预测。男孩急切的寻找行为,以及内心不安的情感变化,都暗示着接下来故事可能会出现一些意想不到的发展,让我们更期待接下来的情节走向。画面感受第二段的描写营造了一个充满生机的花园场景,男孩在其中四处搜寻的动作让人感到画面感十足。这个温馨的环境与男孩焦急的神情形成了鲜明的对比,更加引人入胜。

第三段落男孩继续焦急地搜寻着父亲的踪迹。他步履匆忙地来到院子的另一端,仔细查看每一处角落。但是,这一次,他还是没有找到父亲。男孩懊恼地皱起了眉头,心中充满了失望和沮丧。他开始不停地呼喊父亲的名字,希望能得到回应。

第三段落问题讨论1持续的焦急搜寻男孩在这一段中表现出了愈加焦急和焦虑的状态,不停地在院子里寻找父亲的踪迹。这突出了他对父亲的强烈渴望和担心。2情感波澜当再次没有找到父亲时,男孩的内心充满了失望和沮丧。这些强烈的情绪变化生动地展现了他内心的挣扎和焦虑。3呼唤父亲最后,男孩开始大声呼唤父亲的名字,希望能得到回应。这展现了他内心的绝望,以及对能够找到父亲的强烈愿望。4情节发展猜测这一段的描写进一步加深了我们对整个故事情节的猜测。男孩日益加剧的焦急和内心波动,可能会导致接下来发生一些意料之外的事情。

第四段落男孩焦急地穿过花园,寻找着父亲的下落。他仔细观察每一个角落,但依旧找不到父亲的踪影。男孩的眉头紧锁,眼神中充满失望和沮丧。他不禁开始大声呼喊父亲的名字,希望能引起父亲的注意。

第四段落问题讨论持续的焦急搜寻男孩在此段中表现出了愈加焦急的状态,不停地在花园里寻找父亲。这突出了他内心对父亲的强烈渴望和担忧。更加失望和沮丧当再次无法找到父亲时,男孩的眉头更加紧锁,眼神中充满了失望和沮丧。这生动地反映了他内心的挣扎和焦虑。绝望中的呼喊最后,男孩开始大声呼唤父亲的名字,展现了他内心的绝望,以及对能找到父亲的强烈愿望。

第五段落男孩的呼喊声回荡在花园中,但仍然没有得到任何回应。他越发焦急地四处张望,眉头紧锁,眼