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小班幼儿测查评估改进措施

我园于20xx年9月10日—11日接受了政府教育督导室为期2

天的发展性督导工作。督导组通过审阅我园的规划文本、听取园长

的自评汇报、巡视校园环境、查阅相关资料、访谈幼儿园领导和教

职工、观课、问卷调查以及听取社区意见等途径对我园进行了全方

位的教育评估。在接到区教育督导室的评估报告后，我园分别召开

了中层干部会议和全体教职工会议，传达此次发展性评估报告。在

认真学习了发展性督导评价报告后，我们发动各部门进行专项讨

论、分析原因、寻找对策与措施，在全方位汇总意见的基础上，思

考和完善整改报告，根据报告中提出主要问题进行积极整改，罗列

出具体的整改项目，预期通过一年的时间，在全园教职员工的齐心

努力下，以务实的态度使幼儿园中各方面的工作有所成效，为促进

我园和谐、可持续性的发展打下扎实的基础。

一、总体工作思路

及时传达并学习发展性督导评估报告，做到进一步统一思想明

确意义，联动形成整改报告，使整改内容、整改策略深入人心，成

为每一个教职工的工作目标。制定切合实际、有效操作的整改方

案，将工作策略细化到各部门的计划中。定期检查和反馈，使整改

工作按方案有序进行、分步推进。

二、针对主要问题提出的具体工作措施

问题一：幼儿园陶艺教育经过十多年的实践，不断得到充实完

善，在区域范围内已有一定的影响。建议对陶艺教育的目标定位、

形式内容、课程评价等方面，作进一步的深入研究与整体梳理。

整改目标：根据小、中、大班的年龄特点，细化《岚皋路幼儿

园课程评价标准》，使陶艺教育项目课程化、科研化，成为办园特

色，成为叫得响的品牌。

具体措施：

1、研究活动价值：我们将优化“互动学习”情境，激发“互动

学习”激情，积聚多方力量来参与我们的教科研，在研究的过程

中，帮助教师再度审视思考陶艺活动的价值取向，并从“认知经

验、方法能力、情感态度”三方面对我园已经形成的小、中、大班

各年龄段目标进行分析和梳理，从整体上综合地认识“儿童自己的

陶艺”这一特点。

2、研究教学案例：为优化提升陶艺活动的内容、过程与质效，

我们将搭建“园本教研学习组织”平台，组织教师对教学案例进行

研讨，积累反思素材，引导教师立足于对教学内容

的选择、教学行为表现、及其行为的回顾诊断上，不断修正调

整、行为跟进，达到对不良的教学行为的优化和改善。

3、研究教学策略：我们将借助“优化教学策略提高陶艺活动实

效性的实践研究”这一课题，引领教师从幼儿的需要出发，根据不

同年龄幼儿的发展特点，检验“四大原则与七大方法”在实施过程

中的实际运用效果，提炼出能优化教与学过程的教学策略，形成

《陶艺活动有效教学的策略集》。

4、形成活动评价指南：我们将建立陶艺活动质量保障机制，采

用合理、积极的方法对陶艺活动实施整体或局部的质量监控与评

价，主动汇总与分析信息，及时开展有针对性的信息反馈与指导，

形成陶艺活动质量的评价标准。

5、提升幼儿园文化品质：我们将树立教师、幼儿、家长共建，

共享陶艺活动资源的、分享陶艺活动乐趣的理念与机制，每月安排

一次“亲子陶艺活动”，每年开展一次“陶文化节”，让更多的人在

爱陶、赏陶、做陶中弘扬民族精神、提高自身修养。同时，在开放

共享的过程中，提高幼儿园的知名度，更使每一位岚皋人都成为幼

儿园文化的提升者、发展者、创造者。问题二：为夯实创建区级示

范园建设的基础，需要一支高素质的师资队伍，建议幼儿园加强骨

干教师培养，努力打造市、区级名师。

整改目标：加快中青年骨干教师的培养，为她们引路子、搭台

子、压担子，提供机遇,鼓励优秀教师脱颖而出。

具体措施：

1、确立分层培养目标，构建骨干教师发展序列。

第一层次：区知名骨干教师(徐剑娟、朱琳琳)，培养目标——

师德优良，教有风格，富有特色。具有一定的教育理论水平，又较

强的教育教学研究能力，教学实践成绩突出;在指导教师培养方面成

绩较显著。每学年须上区示范课1次以上，发表1篇以上教科研论

文。第二层次：区骨干教师(邓月琴、胡晓萍)，培养目标——师德

优良，教有个性，富有特长。具有较强的教科研能力和相应的研究

成果;教育教学工作富有特色和实效;有较强的代教青年教师能力。

每学年须上区公开课1次以上，指导教师1-2名，发表1篇教科研

论文。第三层次：园骨干教师(王斌玲、蒋萍)，培养目标——师德

良好，教