部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案.docx

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教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《iuüyw》优质教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读字母“iuüyw”，掌握其发音要领；学会书写字母“iuüyw”，并能按正确的笔画顺序书写。

2.过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。

3.情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点

1.教学重点：字母“iuüyw”的正确发音和书写。

2.教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“yw”的发音区别。

三、教学准备

1.教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。

2.教学环境：教室、黑板、多媒体设备。

四、教学过程

1.导入新课

利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。

2.学习新课

（1）学习字母“iuüyw”的发音

a.教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。

b.教师示范发音，学生跟读。

c.学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）学习字母“iuüyw”的书写

a.教师示范书写字母，学生观察笔顺。

b.学生跟随教师书写字母，教师个别指导。

c.学生自主练习书写字母，教师巡视指导。

3.巩固练习

（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。

（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。

（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。

4.课堂小结

教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“iuüyw”的掌握情况。

5.布置作业

（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。

（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“iuüyw”。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

六、板书设计

iuüyw

七、教学延伸

结合本节课的学习内容，教师可以设计一些有趣的活动，如字母歌、字母画等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：字母“ü”的发音和书写，字母“yw”的发音区别。

一、字母“ü”的发音和书写

1.发音方法

字母“ü”的发音是舌面、前、高、圆唇元音。发音时，口形要圆，两唇收拢，略向前突出；舌尖下垂，舌面前部隆起，和硬腭前部相对。发音过程中，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通道。

2.发音示范

教师可以通过示范，让学生直观地感受字母“ü”的发音方法。示范时，教师可以夸张地展示口形的圆扁变化，让学生观察并模仿。

3.发音练习

学生跟随教师进行发音练习，注意口形的圆扁变化。教师可以设计一些含有字母“ü”的词语，如“绿”、“女”等，让学生反复练习。

4.书写方法

字母“ü”的书写分为两个部分：首先书写字母“u”，然后在“u”的上方加上两个点。书写时，要注意两个点的位置和大小，以及与字母“u”的间距。

5.书写示范

教师可以通过示范，让学生了解字母“ü”的书写方法。示范时，教师可以边讲解边书写，强调书写顺序和注意事项。

6.书写练习

学生跟随教师进行书写练习，教师巡视指导。学生书写时，要注意按照正确的笔画顺序，保持字母的规范和美观。

二、字母“yw”的发音区别

1.发音方法

字母“y”的发音是舌面、前、高、不圆唇元音。发音时，口形要扁平，两唇放松，略向前突出；舌尖下垂，舌面前部隆起，和硬腭前部相对。发音过程中，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通道。

字母“w”的发音是舌面、后、高、圆唇元音。发音时，口形要圆，两唇收拢，略向前突出；舌尖下垂，舌面后部隆起，和软腭相对。发音过程中，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通道。

2.发音示范

教师可以通过示范，让学生直观地感受字母“y”和“w”的发音方法。示范时，教师可以夸张地展示口形的圆扁变化，让学生观察并模仿。

3.发音练习

学生跟随教师进行发音练习，注意口形的圆扁变化。教师可以设计一些含有字母“y”和“w”的词语，如“雨”、“我”等，让学生反复练习。

4.发音区别

教师要重点强调字母“y”和“w”的发音区别，让学生了解两者在口形、舌位等方面的差异。可以通过对比练习，让学生更好地掌握这两个字母的发音。

三、教学策略

1.观察法

在学习字母“ü”、“y”和“w”时，教师可以引导学生观察字母的形状，以及教师在示范时的口形变化，从而更好地理解发音方法。

2.模仿法

学生通过模仿教师的发音和书写，逐步掌握字母的正确发音和书写方法。教师要及时纠正学生的错误，指导学生进