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高考立体几何命题分析和复习建议

高考立体几何命题分析和复习建议

一、考纲中对立体几何与空间向量的要求

(1)空间几何体

①认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这

些特征描述现实生活中简单物体的结构;

②知道平行投影与中心投影的概念，了解空间图形的不同表示形

式;

③能画出简单空间图形(长方体、棱柱、圆柱、圆锥、球等及其简

易组合)的三视图，能识别上述三视图所表示的立体模型，会用斜二侧

法画出它们的直观图;

④了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记

忆公式)

(2)点、直线、平面之间的位置关系

①理解空间直线、平面的位置关系的定义，并了解如下的公理和

定理:定理1,2,3,4及定理:空间中如果一个角的两边与另一个角的两边

分别平行，那么这两个角相等或互补;

②理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理。理解以下

判定定理和性质定理:(判定定理和性质定理各4个，略)

③能运用公理、定理和己获得的结论证明一些空间图形的位置关

系的简单命题。

④能根据定义解决两条异面直线所成的角、直线和平面所成的角、

二面角的简单计算问题。

(3)空间向量及其运算

①了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌

握空间向量的正夕

分解及其坐标表示;

②掌握空间向量的线性运算及其坐标表示;

③掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用数量积判断向量

的共线与垂直;

(4)空间向量的应用

①理解直线的方向向量与平面的法向量的概念;

②能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂

直、平行关系;

③能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理(包括三

垂线定理)

④能用向量方法解决两条异面直线所成的角、直线和平面所成的

角、二面角的计算问题，了解向量方法在研究立体几何问题中的应用。

文科在这部分内容中，共学习必修2两章按课程标准规定的课时

数，文科数学总课时数是252课时，这两章的课时数是18课时，约占

7%，试卷中期望的分数应是11分.而全国新课程卷考查了两个小题一

个大题，分值达到了22分.可见这部分的知识虽然课时数不多，但是份

量却不轻，占到总分的15%。

理科在这部分内容中，共学习必修2两章，选修2-1一章共计三

章按课程标准规定的课时数，理科数学总课时数是288课时，这两章

的课时数是30课时，约占10%，全国新课程的试题中这部分的分量有

所加重，试题中对于对于重点内容都进行了重点考查，如线线、线面

的平行与垂直、二面角等等。全国新课程卷同样考查了两个小题一个

大题，分值达到了22分.占到总分的15%。

二、2014年各地高考立体几何中热点问题

纵观2014年全国各地的高考试题，对立体几何部分的考查基本上

集中在以下几个热点问题上:

热点一、空间几何体的结构及其三视图、直观图

三视图的考查仍是客观题命题的热点，但考查形式呈现多样化:一

是几何体三视图的识别与判断;二是简单几何体的三视图与几何体的表

面积、体积的求解相结合;三是组合体的三视图识别与几何体的表面积、

体积的求解的综合

从形式上看，以选择、填空为主。从内容上看，柱、锥、台、球

的定义和相关性质是基础，以它们为载体考查线线、线面、面面的关

系是重点，三视图的还原在三年的试题中试题中频繁出现。

命题的趋势与预测:试题的难度逐步降低，今年三次模拟考试的得

分情况来看，立体几何的得分率仅次于统计概率，比17题还要高。几

何体的结构特征与三视图的识别是命题的热点，空间线面关系的判断

往

往与充要条件的判断相结合.由于理科去年没有在简单几何体的表

面积、体积的求解命题，所以预计2015年的高考命题中，立体几何的

客观题仍然有两道，命题的重点应为简单几何体的三视图和几何体的

表面积、体积.

热点二、直线、平面的位置关系

考查线线、线面、面面平行的判定和性质多以选择题形式出现，

属容易题。例如:2014年辽宁，4。

考查线线、线面、面面垂直的判定和性质主要以证明题的形式出

现，例如:线线垂直、2014年福建17(1)、江西19(1)、辽宁