高中新教材人教版历史课后习题选择性必修1国家制度与社会治理第四单元第12课近代西方民族国家与国际法的.pdfVIP

第12课近代西方民族国家与国际法的发展

课后训练巩固提升

基础巩固

一、选择题

1.“在中世纪的西欧,假如你问一个人的身份,他会首先告诉你他是基督徒,其次是某个地区的居民,比

如卢瓦尔河谷人、勃艮第人或者伦敦人,最后才可能是英格兰人、法兰西人或者德意志人。”材料意

在说明当时()

A.国家意识淡薄

B.基督教盛行

C.身份认同混乱

D.王权强大

答案:A

解析:根据题干材料中“基督徒”“某个地区的居民”“英格兰人、法兰西人或者德意志人”的顺序,可知

材料意在说明当时的人们国家意识淡薄,A项正确。

2.1516年,法兰西斯一世同罗马教皇利奥十世签订了《波伦亚协定》。根据这个协定,国王有权任命

教会的高级教职,有权向圣职界征税。1539年,法兰西斯一世下令国家法令使用法语,不得使用教会惯

用的拉丁文。上述举措()

A.引发了宗教改革运动

B.导致封君封臣制度进一步强化

C.有利于民族国家的形成

D.基本解决了王权与教权的矛盾

答案:C

解析:根据题干材料“国王有权任命教会的高级教职,有权向圣职界征税”,可知《波伦亚协定》加强了

世俗王权,有利于国家摆脱罗马教廷的控制。根据题干材料“下令国家法令使用法语”,可知这一举措

有利于民族语言地位的上升。这些举措有利于民族国家的形成,故选C项。

3.路易十六统治下的法国还只能算作一个朝代国家,拿破仑统治下的法国才是一个民族国家。很多

法国人跟随着拿破仑,因为他们每个人都自认为是组织中的一部分,生命荣辱与共。这表明()

A.拿破仑战争推动法国民族国家形成

B.拿破仑彻底推翻封建制度

C.资本主义发展推动国家性质转变

D.思想进步推动政治制度发展

答案:A

解析:题干材料反映了拿破仑战争传播了自由平等的思想,促进了欧洲各国民族意识的觉醒,故A项

正确。

4.格劳秀斯认为:“本人是处理自己事务的最佳裁断者,因而拥有发动战争之权力的人,乃是唯一拥有缔

结和约之权力的人。”材料中格劳秀斯实际上提出了()

A.国际法制定的目的是规范战争

B.国际法的主体是主权国家

C.自然法人是发动战争的主体

D.运用国际会议解决国际争端

答案:B

解析:格劳秀斯认为,发动战争是君主的权力,君主是民族国家的代表,这从本质上指出国际法的主体

是主权国家,B项正确。题干材料没有体现制定国际法的目的,排除A项。自然法人是国内法的主体,

排除C项。提出运用国际会议解决国际争端的是《威斯特伐利亚和约》,排除D项。

5.一般认为《威斯特伐利亚和约》推动了近代西方民族国家的发展,这一观点认为《威斯特伐利亚

和约》()

A.强化了各国的世俗权力

B.废除了各国的宗教信仰

C.形成了国王就是国家的理念

D.推动了民族语言的形成

答案:A

解析:《威斯特伐利亚和约》确立了国际关系中的国家主权与独立的原则,排除了天主教会对国家主

权的干涉,有利于世俗权力的强化,A项正确。

6.美国传教士兼教育家丁韪良目睹中国急需外交指南的情况,决心翻译一部国际法著作。这一行动

得到了恭亲王奕的支持。这表明()

A.丁韪良旨在帮助中国实现外交近代化

B.清朝对国际法正式认可

C.洋务运动迈向新阶段

D.中国的国家主权得到列强的支持

答案:B

解析:题干材料中丁韪良的做法得到奕的支持说明清政府认可了国际法,B项正确。

7.十月革命后,苏俄提出了不兼并不赔偿的原则,宣布侵略战争为反人类罪。从国际法的角度,这些提

法的意义是()

A.确立了战争罪的概念

B.为国际法开辟了新的发展阶段

C.确保了国际法的实施

D.有效维护了世界各国的主权完整

答案:B

解析:结合所学知识,可知苏俄的主张有利于建立公平公正的国际关系。国际法开始从全人类的角度

认识战争,为国际法开辟了新的发展阶段,B项正确。

8.国际法的实施从诞生之日起就是一个难题,当今国际社会中阻碍国际法实施的