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《直线与平面平行的性质》教学设计
教学目标:掌握直线和平面平行的性质定理,灵活运用线面平行的判定定理和性质定理,掌握“线线”“线面”平行的转化.
教学重点:掌握线面平行的性质定理.
教学难点:掌握平行之间的转化.
教学课时:1个课时
教学过程:
一、复习旧知、引入新课
1.线面平行、面面平行判定定理的内容是什么?判定定理中的线与线、线与面应具备什么条件?
答:直线和平面平行的判定定理是:平面外一条直线与此平面内一条直线平行,则该直线与此平面平行.定理中的线与线、线与面应具备的条件是:一线在平面外,一线在平面内;两直线互相平行。
平面和平面平行的判定定理是:一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行。定理中的线与线、线与面应具备的条件是:两条直线必须相交,且两条直线都平行于另一个平面。
2.提出问题:如果已知直线与平面平行,会有什么结论?
二、探研新知
探究1.如果一条直线与平面平行,那么这条直线是否与这个平面内的所有直线都平行?
这条直线与这个平面内有多少条直线平行?
结合实例(教室内的有关例子)得出结论:
如果一条直线与平面平行,这条直线不会与这个平面内的所有直线都平行,但在这个平面内却有无数条直线与这条直线平行。
a探究2.如果一条直线与一个平面平行,那么这条直线与这个平面内的直线有哪些位置关系?
a
答:由直线与平面平行的定义,如果一条直线a与
m平面α平行,那么a与平面α无公共点,即a上的
m
αn点都不在平面α内,平面α内的任何直线与a都无
α
n
公共点,这样,平面α内的直线与平面α外的直
线a只能是异面直线或平行直线。
探究3.如果一条直线a与平面α平行,在什么条件下直线a与平面α内的直线平行呢?
答:由于a与平面α内的任何直线无公共点,所以过
直线a的某一平面,若与平面α 相交,则直线a就平
行于这条交线。
下面我们来证明这一结论.
已知:如图,a∥α,a?β,α∩β=b。
求证:a∥b。
证明:∵α∩β=b,∴b?α
∵a∥α,∴a与b无公共点,∵a?β,b?β,∴a∥b。
指出:我们可以把这个结论作定理来用.
定理一条直线与一个平面平行,则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行。
简记为:线面平行则线线平行。用符号表示为:
a∥α
a?βa∥b(作用:利用该定理可解决直线间的平行问题。)
α∩β=b
探究4.教室内的日光灯管所在的直线与地面平行,如何在地面上作一条直线与灯管所在的直线平行?
答:只需由灯管两端向地面引两条平行线,过两条平行线与地面的交点的连线就是与灯管平行的直线。
三、例题示范
ab
a
b
第一步:将原题改写成数学符号语言
如图,已知直线a,b,平面α,且a证:b第二步:分析:怎样进行平行的转化?→如何作辅助平面?
第三步:书写证明过程
证明:过a作平面β,使它与平面α相交,交线为c.
因为a因为a又因为c?α,b?α,所以b例2:有一块木料如图,已知棱BC平行于面A′C′.(1)要经过木料表面A′B′C′D′内的一点P和棱BC将木料锯开,应怎样画线?(2)所画的线和面AC有什么关系?
解:(1)过点P作EF∥B’C’,分别交棱A’B’,C’D’于点E,F。连接BE,CF,则EF,BE,CF就是应画的线。
(2)因为棱BC平行于平面A’C’,平面BC’与平面A’C’交于B’C’,所以BC∥B’C’,由(1)知,EF∥B’C’,所以,EF∥BC,因此,EF以,有 EFBE、CF显然都与平面AC相交。
变式:如果AD∥BC,BC∥面A′C′,那么,AD和面BC′、面BF、面A′C′都有怎样的位置关系.为什么?
练一练:
设平面α、β、γ,α∩β=a,β∩γ=b,γ∩α=c,且a求证:a∥b∥c.
小结:
线面平行的性质定理;转化思想.
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