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《直线与平面平行的性质》教学设计

教学目标：掌握直线和平面平行的性质定理，灵活运用线面平行的判定定理和性质定理，掌握“线线”“线面”平行的转化.

教学重点：掌握线面平行的性质定理.

教学难点：掌握平行之间的转化.

教学课时:1个课时

教学过程：

一、复习旧知、引入新课

1.线面平行、面面平行判定定理的内容是什么?判定定理中的线与线、线与面应具备什么条件?

答:直线和平面平行的判定定理是:平面外一条直线与此平面内一条直线平行,则该直线与此平面平行.定理中的线与线、线与面应具备的条件是:一线在平面外,一线在平面内;两直线互相平行。

平面和平面平行的判定定理是：一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面，那么这两个平面平行。定理中的线与线、线与面应具备的条件是:两条直线必须相交,且两条直线都平行于另一个平面。

2.提出问题:如果已知直线与平面平行，会有什么结论？

二、探研新知

探究1.如果一条直线与平面平行，那么这条直线是否与这个平面内的所有直线都平行？

这条直线与这个平面内有多少条直线平行？

结合实例(教室内的有关例子)得出结论:

如果一条直线与平面平行，这条直线不会与这个平面内的所有直线都平行,但在这个平面内却有无数条直线与这条直线平行。

a探究2.如果一条直线与一个平面平行，那么这条直线与这个平面内的直线有哪些位置关系？

a

答:由直线与平面平行的定义，如果一条直线a与

m平面α平行，那么a与平面α无公共点，即a上的

m

αn点都不在平面α内，平面α内的任何直线与a都无

α

n

公共点，这样，平面α内的直线与平面α外的直

线a只能是异面直线或平行直线。

探究3.如果一条直线a与平面α平行,在什么条件下直线a与平面α内的直线平行呢？

答:由于a与平面α内的任何直线无公共点，所以过

直线a的某一平面，若与平面α 相交，则直线a就平

行于这条交线。

下面我们来证明这一结论.

已知：如图，a∥α，a?β，α∩β＝b。

求证：a∥b。

证明：∵α∩β＝b，∴b?α

∵a∥α，∴a与b无公共点，∵a?β，b?β，∴a∥b。

指出:我们可以把这个结论作定理来用.

定理一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行。

简记为：线面平行则线线平行。用符号表示为：

a∥α

a?βa∥b(作用：利用该定理可解决直线间的平行问题。)

α∩β=b

探究4.教室内的日光灯管所在的直线与地面平行，如何在地面上作一条直线与灯管所在的直线平行？

答:只需由灯管两端向地面引两条平行线,过两条平行线与地面的交点的连线就是与灯管平行的直线。

三、例题示范

ab

a

b

第一步:将原题改写成数学符号语言

如图,已知直线a,b,平面α,且a证:b第二步:分析：怎样进行平行的转化？→如何作辅助平面？

第三步:书写证明过程

证明:过a作平面β,使它与平面α相交,交线为c.

因为a因为a又因为c?α,b?α,所以b例2：有一块木料如图，已知棱BC平行于面A′C′．(1)要经过木料表面A′B′C′D′内的一点P和棱BC将木料锯开，应怎样画线？(2)所画的线和面AC有什么关系？

解：（1）过点P作EF∥B’C’，分别交棱A’B’，C’D’于点E，F。连接BE，CF，则EF，BE，CF就是应画的线。

（2）因为棱BC平行于平面A’C’，平面BC’与平面A’C’交于B’C’，所以BC∥B’C’，由（1）知，EF∥B’C’，所以，EF∥BC，因此，EF以,有 EFBE、CF显然都与平面AC相交。

变式：如果AD∥BC，BC∥面A′C′，那么，AD和面BC′、面BF、面A′C′都有怎样的位置关系．为什么？

练一练:

设平面α、β、γ，α∩β＝a，β∩γ＝b，γ∩α＝c，且a求证：a∥b∥c.

小结：

线面平行的性质定理；转化思想.