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直线与平面平行的性质学案

课前预习学案

一、预习目标：

探究直线与平面平行的性质定理；

二、预习内容：

阅读教材，结合思考内容，然后回答问题

思考：（1）如果一条直线与平面平行，那么这条直线是否与这个平面内的所有直线平行？

（2）教室内日光灯管所在的直线与地面平行，如何在地面上作一条直线与灯管所在的直线平行？

回答：1我们知道空间两直线的位置关系是平行、相交、异面，那么若一条直线与一个平面平行，这条直线与平面内直线的位置关系如何呢？

2用三种语言描述直线与平面平行的性质定理,并试着证明直线与平面平行的性质定理.

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点

疑惑内容

?

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课内探究学案

一、学习目标

1.探究直线与平面平行的性质定理；

2.体会直线与平面平行的性质定理的应用；

3.通过线线平行与线面平行转化,培养学生的学习兴趣.

学习重点通过直观感知、提出猜想进而操作确认，获得直线与平面平行的性质定理．

学习难点综合应用线面平行的判定定理和性质定理进行线线平行与线面平行的相互转化．

二、学习过程

C′ABDA′B′D′C·P提出问题：木工小罗在处理如图所示的一块木料时，发现该木料表面ABCD内有一条裂纹DP，已知

C′

A

B

D

A′

B′

D′

C

·

P

探索：

两条直线平行的条件是什么？

平行于平面的一条直线与该平面内的直线的位置关系有几种可能？

平行于平面的一条直线与该平面内一条直线平行，需附加什么条件？

平面内的这条直线具有什么特殊地位？

发现：

提出猜想：

由以上的探索与发现你能得出怎样的结论？

你能否用数学符号语言描述你所发现的结论？

可否画出符合你的结论的图形？

你能否对你发现的结论给出严格的逻辑证明？

形成经验

直线与平面平行的性质定理：

①文字叙述：

②符号语言描述：

③图形语言描述

定理应用举例：

例1．引入问题解决：

探索：

1）怎样确定截面（由哪些条件确定）？

C′ABDA′

C′

A

B

D

A′

B′

D′

C

·

P

D

解：

ABCDEFGH变式训练1：如图：四面体A－BCD被一平面所截，截面EFGH是一个矩形，

（1）求证：CDααβbαaαcαd

A

B

C

D

E

F

G

H

αα

β

bα

aα

cα

dα

δ

γ

判定

定理

性质

定理

2.如果直线a和平面α满足a∥α，那么a与平面α内的任何直线平行。（）

3.如果直线和平面α满足a∥α，b∥α，那么a∥b。（）

二、如图，已知异面直线都与平面平行，分别交于点E、F、G、H．求证：四边形EFGH是平行四边形．

课后练习与提高

一、选择题．

1．若直线a不平行于平面α，则下列结论成立的是(???)

A．α内的所有直线都与直线a异面

B．α内不存在与a平行的直线

C．α内的直线都与a相交

D．直线a与平面α有公共点

2．直线a∥平面α，P∈α，过点P平行于α的直线(???)

A．只有一条，不在平面α内?

B．有无数条，不一定在α内

C．只有一条，且在平面α内?

D．有无数条，一定在α内

3．下列判断正确的是(???)

A．a∥α，bα，则a∥b?

B．a∩α＝P，bα，则a与b不平行

C．aα，则a∥α

D．a∥α，b∥α,则a∥b

二、填空题．

4.过平面外一点作一平面的平行线有条．

5．若直线a，b都平行于平面α，那么a与b的位置关系是．

三、解答题．

αβγ

α

β

γ

a

b

c

参考答案：一、

二、4.无数条5.平行相交异面

三、6.略