幼儿园大班语言教案设计：掏宝大比拼.pptx

幼儿园大班语言教案设计：掏宝大比拼2024-01-30汇报人：

教学背景与目标教学内容与要求教学方法与手段教学过程设计教学评价与反馈教学资源与开发contents目录

CHAPTER教学背景与目标01

幼儿表达欲望强烈，但语言组织能力有待提高大班幼儿已经具备了较强的表达欲望，他们愿意分享自己的想法和经历，但往往因为词汇量和语法结构的限制，表达不够准确和流畅。听说能力发展不均衡在听说能力方面，大班幼儿的发展水平存在较大的个体差异。一些幼儿能够听懂复杂的指令和问题，而另一些幼儿则需要更直观、简单的语言输入。阅读兴趣初步形成，但阅读习惯尚待培养大班幼儿开始对文字产生兴趣，愿意阅读简单的图画书和儿童文学作品。然而，他们的阅读习惯尚未形成，需要教师的引导和培养。幼儿园大班语言教学现状

123通过掏宝大比拼活动，鼓励幼儿运用已有的语言知识和经验进行描述、解释和辩论，从而提高他们的语言组织和表达能力。提高幼儿的语言组织和表达能力在活动中，幼儿需要倾听他人的发言，理解并回应他人的观点，这有助于培养他们的倾听和理解能力。培养幼儿的倾听和理解能力通过将掏宝大比拼活动与阅读相结合，引导幼儿在阅读中寻找宝藏、发现知识，从而激发他们的阅读兴趣和习惯。激发幼儿的阅读兴趣和习惯掏宝大比拼活动意义及目的

010204预期达到的教学目标幼儿能够积极参与掏宝大比拼活动，大胆表达自己的观点和想法。幼儿在活动中能够认真倾听他人的发言，理解并尊重他人的观点。幼儿能够通过阅读获取相关信息，运用语言进行描述、解释和辩论。幼儿在活动中体验到成功的喜悦，增强自信心和合作精神。03

CHAPTER教学内容与要求02

掏宝大比拼是一项富有趣味性和竞争性的活动，旨在通过寻宝、竞猜等游戏环节，激发幼儿的语言学习兴趣和表达能力。主题背景通过掏宝大比拼活动，引导幼儿在游戏中学习、运用相关词汇和句型，提高幼儿的语言素养和交际能力。主题目标掏宝大比拼主题介绍

相关词汇、句型及语法知识点词汇宝藏、寻找、竞争、猜测、获胜等。句型我找到了...、我猜是...、我们赢了等。语法知识点一般现在时、现在进行时、简单句等。

听力理解能力口语表达能力团队协作能力思维能力幼儿需掌握的表达能力和技够听懂游戏规则和指令，理解游戏过程中的语言信息。能够用简单的英语句子表达自己的意思，参与游戏互动。能够与同伴协作，共同完成游戏任务。能够根据游戏线索进行推理和判断，提高解决问题的能力。

CHAPTER教学方法与手段03

模拟真实购物环境，搭建小商店或市场，提供各类商品道具。创设购物场景引导孩子体验加深语言理解让孩子们在模拟场景中自由选购商品，体验购物的乐趣。通过情境模拟，加深孩子们对商品名称、价格、交易等语言的理解和运用。030201情境模拟法

指定部分孩子扮演卖家，部分孩子扮演买家，分配不同的任务。分配角色让孩子们在角色扮演中进行互动交流，锻炼语言表达和沟通能力。角色扮演互动通过角色扮演，引导孩子们学习并使用更多的交易用语和礼貌用语。拓展语言技能角色扮演法

将购物过程设计成有趣的游戏环节，如“寻宝”、“限时抢购”等。设计游戏环节运用游戏元素激发孩子们参与活动的兴趣和积极性。激发孩子兴趣在游戏中鼓励孩子们大胆表达自己的想法和需求，提升语言应用能力。提升语言应用能力游戏化教学法

03辅助语言教学利用多媒体技术辅助语言教学，如使用电子课件、互动白板等工具进行词汇和句子的教学。01利用图片、视频等多媒体资源展示各类商品图片、购物场景视频等，帮助孩子们更好地理解教学内容。02创设语言环境通过播放儿歌、故事等音频资料，为孩子们创设丰富的语言环境。多媒体辅助教学手段

CHAPTER教学过程设计04

“你们知道什么是掏宝吗？”“掏宝都会发现哪些有趣的东西？”等问题，激发幼儿的好奇心和探究欲望。“今天我们要进行一场有趣的掏宝大比拼，看看哪个小朋友能发现最多的宝贝！”导入环节：激发兴趣，引出主题引出主题提问幼儿

搭建掏宝场景，如布置一个充满各种小物品和玩具的“宝藏区”。带领幼儿观察掏宝场景，提问：“这里有哪些东西？”“它们分别是什么颜色、形状、大小的？”等问题，引导幼儿细致观察并描述所见物品。通过示范和讲解，向幼儿介绍掏宝比拼的规则和注意事项，如不能争抢、要爱护玩具等。呈现环节：展示掏宝场景，引导幼儿观察

每组幼儿在一定时间内尽可能多地找出并收集场景中的“宝贝”，同时要注意遵守规则和注意安全。老师和助教在旁观察指导，及时给予幼儿必要的帮助和提示。将幼儿分成若干小组，每组轮流进行掏宝比拼。练习环节：分组进行掏宝比拼活动

通过展示掏宝比拼的成果和图片等，加深幼儿对活动内容的记忆和理解。同时鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现、多交流，培养其语言表达和社交能力。掏宝比拼结束后，组织幼儿一起回顾活动过程和成果，分享各自