幼儿园大班语言教案设计：母鸡萝丝去散步.pptx

$number{01}幼儿园大班语言教案设计：母鸡萝丝去散步2024-02-06汇报人：

目录教学目标与要求教学内容与重点难点学情分析与课前准备教学过程与环节设计互动交流与评价方式作业布置与课后延伸活动板书设计与教学反思

01教学目标与要求

0302掌握故事《母鸡萝丝去散步》的基本情节和角色关系。01知识技能目标能够运用所学语言描述故事中母鸡萝丝的散步路线和所见所闻。能够准确、流利地朗读故事，并理解故事中的重点词汇和句型。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，增强自信心和表现力。培养幼儿对自然和动物的热爱和关注，增强环保意识。通过故事中的角色互动，引导幼儿学会尊重他人、友善相处。情感态度价值观目标

表演法提问法观察法学习策略与方法指导引导幼儿观察故事插图，猜测故事情节和角色关系。鼓励幼儿通过角色扮演、情景模拟等方式表演故事，提高幼儿的语言运用能力和表现力。通过提问引导幼儿深入理解故事内容，培养幼儿的思考能力和问题解决能力。

02教学内容与重点难点

123教材内容简介语言特点分析故事中的语言特点，如生动的描写、形象的比喻、重复的句式等，帮助幼儿理解并学习运用。故事背景介绍《母鸡萝丝去散步》的故事背景，包括母鸡萝丝的形象、性格特点以及她所生活的农场环境。故事情节详细讲述萝丝散步的经过，包括她与各种动物的互动、遭遇的困难以及最终如何解决问题。

引导幼儿理解故事情节，感受故事中的趣味性和幽默感；培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。通过图画、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容；鼓励幼儿参与角色扮演、情景模拟等活动，提高他们的语言运用能力和表现力。教学重点及突破方法突破方法教学重点

教学难点如何引导幼儿深入理解故事中的寓意和道理，以及如何激发幼儿对语言学习的兴趣和积极性。解决策略采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导幼儿思考故事中的深层含义；创设丰富多彩的语言学习环境，如阅读角、故事会等，激发幼儿对语言学习的热情和兴趣。教学难点及解决策略

03学情分析与课前准备

幼儿园大班学生一般为5-6岁，好奇心强，喜欢模仿，具备初步的自理能力和社交能力。年龄特点此阶段幼儿的语言表达能力逐渐增强，能够使用较复杂的句子表达自己的想法，同时对于图画的观察和理解能力也在提高。认知水平学生年龄特点及认知水平

学生座位安排教学材料准备教学环境布置课前准备工作安排安排学生围坐成半圆形或马蹄形，方便学生观看图画和参与互动。准备《母鸡萝丝去散步》的图画书、相关故事绘本、道具服饰等。将教室布置成适合故事情境的场景，如农场、田野等，营造故事氛围。

学习困难幼儿可能对故事中的部分词汇和情节理解存在困难，如“悠闲自得”、“蹑手蹑脚”等抽象词汇。应对措施教师在讲解过程中使用生动形象的肢体语言进行辅助解释，同时结合幼儿的日常生活经验进行引导理解。对于难以理解的情节，可以通过角色扮演、情境模拟等方式帮助幼儿加深理解。预期学习困难及应对措施

04教学过程与环节设计

展示相关图片或道具，引导孩子们想象并描述母鸡萝丝的形象。通过提问激发孩子们对故事的好奇心和阅读兴趣，例如：“你们猜母鸡萝丝去散步会发生什么有趣的事情呢？”开始上课，向孩子们介绍今天要讲的故事《母鸡萝丝去散步》。导入新课，激发兴趣

讲述故事《母鸡萝丝去散步》，让孩子们了解故事情节和角色。在讲述过程中，适时停顿，引导孩子们观察画面细节，猜测接下来会发生什么。通过提问引导孩子们深入思考故事情节和角色行为，例如：“为什么母鸡萝丝要绕过池塘呢？”“狐狸为什么会一次次失败呢？”呈现新知，引导探究

巩固练习，拓展延伸让孩子们自己翻阅故事书，回顾故事情节和角色。组织孩子们进行角色扮演游戏，让他们更好地理解和体验故事中的角色和情感。引导孩子们想象并描述母鸡萝丝散步的其他场景，拓展他们的想象力和语言表达能力。提供绘画材料，让孩子们自由绘制母鸡萝丝散步的场景，进一步加深对故事的理解和记忆。

邀请孩子们分享自己在故事中学到的知识和感受。归纳总结，提升认识归纳总结孩子们的观点和想法，引导他们认识到故事中的深层含义和教育价值。鼓励孩子们将所学应用到实际生活中，例如学会观察周围的事物、勇于尝试新事物等。最后，对孩子们的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习兴趣。

05互动交流与评价方式

通过向幼儿提问，引导他们思考、表达，并及时给予反馈。提问与回答角色扮演故事讲述邀请幼儿扮演母鸡萝丝等角色，进行情境模拟，增强互动体验。鼓励幼儿用自己的语言复述故事情节，培养语言表达和逻辑思维能力。030201师生互动交流形式设计

将幼儿分成小组，围绕母鸡萝丝的冒险经历展开讨论，分享彼此的看法和感受。分组讨论小组合作绘制母鸡萝丝散步的场景画，发挥想象力和创造力。合作绘画每个小组选择一段故事情节进行表演，增强团队合作和表现力。情境表演小组合作探究活动安排

作品展