沪科黔科版五年级下册综合实践活动《活动一 我的南极探险之旅》教学设计.docxVIP

沪科黔科版五年级下册综合实践活动

《活动一我的南极探险之旅》教学设计

教材分析

本教案依据五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材《活动一我的南极探险之旅》编写。该活动旨在通过模拟南极探险的情境，引导学生了解南极的自然环境、动植物资源以及科学考察的重要性，培养学生的科学探索精神、环保意识以及团队协作能力。通过实践操作和讨论，使学生能够综合运用所学知识，解决实际问题，提高综合素质。

学情分析

五年级学生好奇心强，对未知世界充满探索欲望。他们已具备一定的地理知识和自然科学基础知识，但对于南极这一遥远而神秘的地域了解较少。通过本次活动，可以激发学生对南极的兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。同时，五年级学生正处于身心发展的关键时期，需要通过实践活动锻炼他们的团队协作能力和创新精神。

核心素养目标

1. 培养学生的科学探索精神和环保意识，树立保护地球家园的责任感。

2. 提高学生的观察能力、分析能力和团队协作能力，促进综合素质的全面发展。

3. 引导学生了解南极的自然环境、动植物资源以及科学考察的重要性，拓宽学生的知识视野。

教学目标

1. 知识与技能：

学生能够了解南极的地理位置、自然环境、气候特点等基础知识。

学生能够认识南极特有的动植物资源，了解它们的生存环境和适应性。

学生能够了解南极科学考察的历史、目的和意义，以及科学家们的探索精神。

2. 过程与方法：

学生通过观察、分析、讨论等方式，了解南极的特点和面临的挑战。

学生通过模拟南极探险活动，掌握制定计划、分工合作、解决问题等基本方法。

3. 情感、态度与价值观：

激发学生对南极探险的兴趣和好奇心，培养他们的科学探索精神。

增强学生的环保意识，树立保护地球家园的责任感。

培养学生的团队协作能力和创新精神，促进综合素质的全面发展。

教学重难点

1. 教学重点：

让学生了解南极的地理环境和自然资源，感受其独特魅力。

引导学生掌握模拟南极探险的基本方法和技能，培养学生的实践能力。

2. 教学难点：

如何让学生在有限的课堂时间内深入了解南极的各个方面。

如何有效组织学生进行模拟探险活动，确保活动的顺利进行。

教学准备

1. 教师准备：

收集关于南极的图片、视频、文字资料等多媒体素材。

准备南极探险相关的道具和器材，如指南针、冰镐、保暖衣物等。

设计模拟探险活动的场景和任务。

2. 学生准备：

预习教材，了解南极的基本知识和科学考察的重要性。

准备笔记本和记录工具，用于记录学习过程和心得。

分组进行，每组选出一名队长负责协调和组织。

教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

1.教师首先播放一段关于南极的短视频。视频中展示了南极壮丽的自然风光和独特生态环境，包括洁白的冰川、神奇的企鹅、各种奇特的生物等。学生观看视频时，不禁为南极的神秘和美丽所吸引。

2.接着，教师引导学生分享对南极的初步印象和感受。学生们纷纷表达了自己对南极的看法和好奇，有的学生说南极是世界上最寒冷的地方之一，有的学生说南极有很多可爱的企鹅，还有的学生说南极是一个充满神秘和未知的地方。通过这样的交流，学生们更加深入地了解了南极，也激发了他们对这一主题的兴趣和好奇心。

【设计意图】通过导入新课的方式，教师成功地激发了学生对南极的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好了铺垫。同时，这样的导入方式也帮助学生更好地理解和感受南极的特点和魅力，增强了他们的学习动力和积极性。

（二）知识探究，了解南极

1.教师介绍南极的地理位置、自然环境、气候特点等基础知识。

（1）利用地球仪或地图展示南极的位置，让学生明确其地理位置。教师可以通过讲解南极在地球上的位置以及与其他大陆的关系，帮助学生理解南极的重要性和特殊性。

（2）通过图片和视频展示南极的冰雪世界、寒冷气候和特殊地貌，让学生感受其独特魅力。教师可以通过展示南极的自然风光、冰川、海洋生物等图片和视频，让学生更加直观地了解南极的自然环境。

2.学生分组讨论南极的动植物资源及其适应性。

（1）教师提供相关资料和图片，引导学生了解南极特有的动植物种类和生存环境。教师可以引导学生关注南极特有的动植物种类，如企鹅、海豹、鲸鱼等，并介绍它们的生存环境和习性。

（2）学生分组讨论这些动植物的适应性特点，如耐寒、耐饥等。教师可以鼓励学生分组讨论，分析这些动植物如何适应南极极端环境，如寒冷、缺乏食物和水源等。学生可以通过观察图片和视频，结合自己的想象和思考，得出结论。

3.教师介绍南极科学考察的历史、目的和意义。

（1）讲述南极科学考察的历程和科学家们的艰辛探索。教师可以向学生介绍南极科学考察的历史背景和科学家们的奋斗历程，让学生了解人类对南极的科学探索和发现。

（2）引导学生理解南极科学考察对于人类认识地球、保护环境等方面的重要性。教师可以引导学生思考南极的科学考察对于人类的意义，如帮助人类