沪科黔科版五年级下册综合实践活动《活动一 远离高压线》教学设计.docxVIP

沪科黔科版五年级下册综合实践活动

《活动一远离高压线》教学设计

教材分析

《远离高压线》是五年级下册综合实践活动课程中的一节重要课程。本节课以高压线安全知识为主题，通过案例分析、实践操作、模拟演练等方式，引导学生了解高压线的基本知识、认识高压线的危害、掌握预防高压线触电的基本方法，培养学生的安全意识和自我保护能力。同时，本节课也注重培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力。

学情分析

五年级学生已经具备了一定的生活经验和安全常识，对于高压线这一常见但危险的物体也有一定的了解。然而，学生对于高压线的具体危害和预防措施仍缺乏深入的认识。此外，五年级学生好奇心强、活泼好动，喜欢参与实践活动，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标

1. 培养学生的安全意识，让学生认识到高压线的危险性和预防触电的重要性。

2. 提高学生的观察能力、分析能力和团队协作能力，通过实践活动培养学生解决问题的能力。

3. 引导学生关注生活安全，培养学生形成自我保护的良好习惯。

教学目标

1. 知识与技能：

学生能够了解高压线的基本知识，如电压等级、安全距离等。

学生能够认识高压线的危害，如触电事故的后果和预防措施。

学生能够掌握预防高压线触电的基本方法，如保持安全距离、不接触高压线等。

2. 过程与方法：

学生通过观察、分析、讨论等方式，了解高压线的特点和危害。

学生通过实践操作和模拟演练，掌握预防高压线触电的方法。

3. 情感、态度与价值观：

激发学生对安全知识的兴趣，培养学生的探究精神。

增强学生的安全意识和自我保护能力，形成珍惜生命的价值观。

教学重难点

1. 教学重点：

让学生认识到高压线的危险性和预防触电的重要性。

让学生掌握预防高压线触电的基本方法。

2. 教学难点：

如何让学生深刻理解高压线的危害和预防措施。

如何有效组织学生进行实践操作和模拟演练。

教学准备

1. 教师准备：

收集关于高压线触电事故的案例资料和图片。

准备高压线模型、绝缘手套、安全帽等教具。

设计模拟演练场景和演练规则。

2. 学生准备：

预习教材，了解高压线的基本知识。

准备笔记本和记录工具，用于记录学习过程和心得。

教学过程

（一）激趣导入，引发好奇

1.神秘故事开场

教师：“同学们，今天老师给大家带来一个神秘的故事。在一个阳光明媚的下午，小明和他的朋友们在公园里玩耍，突然，小明看到了一只彩色的蝴蝶，他兴奋地追了过去。就在他快要抓住蝴蝶的时候，小明不小心跑到了高压线附近，差点触电！这究竟是怎么一回事呢？让我们一起来探索这个神秘的谜团吧！”

学生听到这个故事后，会充满好奇和期待，纷纷猜测接下来会发生什么。这时，教师揭示谜底，并引导学生思考：“小明为什么会遇到危险？这跟高压线的秘密有什么关系呢？”

2.问题引导

学生听到这个问题后，可能会感到困惑和好奇。他们可能会思考自己平时在哪些地方见过高压线，以及高压线为什么会危险。这时，教师可以进一步引导学生思考：“你们平时在电视、电影里或者新闻报道中看到过哪些因触电引发的悲剧？你们认为高压线有哪些危险因素？”

【设计意图】通过自由发言的方式，鼓励学生积极表达自己的看法和猜想，并板书学生的回答关键词。最后，教师对板书内容进行总结和归纳，引导学生进一步了解高压线的危险性和预防措施。通过这样的方式，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

（二）新知探索，互动讨论

1.案例分析，身临其境

教师利用多媒体设备播放一段真实的高压线触电事故视频，并讲述事故发生的经过和后果。学生们被带入事故场景中，感受到高压线触电的严重性。视频结束后，教师提出问题：“同学们，如果你们在现场，会怎么做？怎样才能避免这样的事故发生呢？”学生们分组讨论，每组选出一名代表汇报讨论结果。通过讨论和交流，学生们能够更加深入地了解高压线的安全问题，并学会如何避免类似的事故发生。

2.实物展示，触摸感知

教师拿出高压线模型和绝缘手套，让学生们亲自触摸并感受高压线的特点。学生们踊跃举手，教师挑选几位学生上台触摸模型，并引导他们描述自己的感受。通过实际触摸，学生们能够更加直观地了解高压线的外观和特点，增强他们的感性认识。

3.知识竞赛，加深记忆

教师组织学生进行一场知识竞赛，通过问答的形式让学生们更加深入地了解高压线的相关知识。教师提出一些关于高压线的安全问题，学生们抢答。答对者可以获得小奖励，答错者则请其他同学帮忙纠正。通过竞赛的形式，学生们能够更加积极地参与学习，加深对高压线相关知识的记忆和理解。此外，教师还可以进一步拓展延伸，引导学生们思考如何在实际生活中运用所学的知识，如如何在工作中遵守高压线安全规范等。

【设计意图】通过案例分析、实物展示和知识竞赛等形式，可以让学生们更加积极地参与新知探索和互动讨论环节，增强他们的学