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《小学班主任德育案例》

小学班主任德育案例（一）：

小学班主任德育案例

德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师，

不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、

爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事

业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

一、教育爱，让他瞬间改变

新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。

根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明

白老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。

经过每一天不停的教育，总算有点起色。这不，这天早活动，我正在批改陆续

交上来的家庭作业，李禹德来了。他立刻拿出作业本交给我。我顺手翻开，发现他

的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很顺从

的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：你的作业还没写

完，赶快去补上吧！他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬起头，才发

现他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道：怎样了？李禹德，你不舒服吗？他摇摇

头。我又问：是不是作业没完成，你爸爸打你了？他先点点头，之后又摇摇头。我

感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：你把作业补上，爸爸就不会再打你了。快

去写作业吧！

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谁知，话音刚落，他哇的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈，最后在这一刻

完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后，我又问：到底是怎样了？他满腹

委屈，小声地说：爸爸不让我吃早饭。

哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来，

孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的

委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。

于是，我微笑着拍拍他的肩头，你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间

完成作业。待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧！听了我的话，他立刻抹干了

眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。

放学了，所有的住宿生排着队去就餐。当最后一位同学打好饭菜的时候，我突

然想到，李禹德还没来。匆匆回到教室，透过窗户，看见他还在认真地补作业呢！

内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太小了。于是叫他拿起碗筷迅速去吃饭。

那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始享用时，我才

离开。

课间，我继续批改作业，发现李禹德同学的作业已上交，且字迹十分工整。于

是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正，认

认真真地听讲。我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得十分正确，我

再次表扬了他。此刻，他已经完完全全融入到班群众，融入到学习生活中了。

反思：

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爱在哪里播种，就在那里收获喜悦。有时，改变就在那一瞬间！爱别人是权利，

被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是职责。巴特尔曾说教师的

爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感

情也会消融。教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的职责。

小学班主任德育案例（二）：

小学班主任德育案例

爱是促进后进生转化的灵丹妙药。那年，我接了一个后进班，应对这些学习成

绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以

前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学

生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明

显。经过多次反思，透过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，个

性是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以

往的管理方法，以爱来感化教育学生。

有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课状况。班上一片吵闹声：

有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位当时，我真想冲进

教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有

这样做，我克制住自己的感情。

班会上，我把上午看到的课堂状况描述了一番。学生预感到：班主任立刻要严

厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们

纷纷低下头，等待我